没意义的小故事结局

简版的民间故事书可能会包含很多故事，这看起来固然很“划算”。但阅读情节完整详细、背景交代清晰、逻辑缜密的故事，才能唤起读者对阅读的兴趣，提高对阅读的好感度，从而发挥阅读真正的意义和价值。而实现这些，靠的是作者“讲故事”的功力。

主控思想是故事意义最纯粹的形式，是变化的方式和原因，是观众会带入其生活的人生观故事告诉了你它的意义，而不是你将意义叙述到了故事之中，故事**反照出你的内在自我

教育叙事有两种打开方式：单向的静默的的书面形式和多向的互动的讲述形式，后者更能触发叙述者与倾听者深层的碰撞感触。首先，倾听者聆听、欣赏、关注和见证，教师的故事讲述就不再是封闭的、虚幻的，而是真实的、有所指向的，甚至聆听者的反应也会被编织进教师的故事中，教师由此具有了讲述自我故事的力量和勇气。其次，口头叙事时是**和互动的，带有唤醒和启发的力量，激发教师去以新的角度、新的方式、新的思维进行自我反思和意义理解甚至是意义重构。最后，好的倾听与对话，激发讲述者的深层感触，营造了一种和谐温情的生命场域，讲述者和倾听者之间会有情感上的共情、支持和**。

93：索然无味是得不到回报的。吸引读者的九种办法。a、引人注目、引起AD（在好的意义上说）和富于刺激性的标题b、在故事情境或主要人物身上安排某种独特的东西c、故事情境（要去完成或决定的事）

故事的意义，就是给读者讲清楚一个事情、一个道理。如果故事里全是读者不想了解也不需要了解的东西，没有中心思想，那就不是一个真正的故事。