泡泡课堂区别

初二下学期开学了，班主任强调要开始为中招做准备啦。而泡泡又继续开始无控制的课堂沉睡魔咒了。浑浑噩噩了一个月后，邻居打电话告诉泡泡，泡泡妈妈又挨打了，邻居都劝不住，泡泡能不能多劝劝爸爸，爸爸还是惦记泡泡的。

参与这次课堂活动的一共有十个孩子，分别来自不同的班级。老师是一位没有任何教学经验的19岁美国留**，由我在课前替他备好课，教学内容是“在泡泡枪中学英语”。

是什么导致了前后如此大的反差呢？很显然，是孩子们最喜欢的游戏，是游戏中那种宽松快乐的气氛。在玩泡泡枪的**、宽松的课堂气氛中，所有的孩子都自然而然地开口说出了上面那句曾经难以出口的英语句子，并成功地获得了薯片。

时间是漫长、无聊的，泡泡依旧选择上八节课睡八节课的模式熬着，说是熬着，因为不想回爷爷家面对无止境的打骂与诋毁，比起那个家里，还是教室里让她感到踏实。她可以继续在课堂上做梦，和那些别人看不见的“人”说说话，比起真实的世界，温暖很多。

本学期我除了认真完成三年级和五年级的科学课教学外,还承担了学校的科技第二课堂活动的教学任务.我们把它起名叫做科技泡泡堂活动。