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我们教研组的每一个老师都能够积极撰写教学反思和教学论文。我们以正确的教学理论做指导，以自己亲身经历的教学过程为材料，努力争取写成高质量的教学论文。本学期，杨熠老师撰写的论文《当前小学数学课堂教学中教学目标的缺失与对策》参加路桥区论文评比。
本学期的教学工作结束了，回顾这一学期的教学教研工作，我们教研组成员以学校教学、教研工作意见为指导，以扎实开展课堂教学达标晋级活动为契机,积极开展课堂教学的有效性研究。通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。老师们对工作积极主动、兢兢业业，以饱满的热情，以全勤的工作量，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
本学期，我们教研组的四位老师日常教学工作是非常认真负责的，尽力把教学落到实处，提高课堂教学质量，在实践中相互探讨交流，课后及时反思，以求得各位老师共同的成长，提高教学效率。
4、加强教学常规管理，保证数学实施。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。开学第二周，教研组就针对教学计划的撰写，进行了组织学习。本学期教研组配合教导处加强课堂教学常规管理，在三次教学督导检查中，组内教师的教案都是优秀。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课，发现问题及时解决，对教师的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。
我们学期初教研活动有计划，学期末教研组活动有总结。为了改进课堂结构和教学方法，提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动，本学期初一年级的张华明老师、初二年级的朱洁老师，初三年级的许夏琴老师、朱振华老师各上了一节教研课。我组老师十分重视听、评课活动。上课的教师课前认真备课。设计教案时，同级组教师互相切磋、听课后认真评课。如：教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教学方法是否得当，教学手段的`使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，全面的评论、讨论，促进了教师们教学水平的提高。
62.教学是实现培养目标的基本途径。是学校工作的*心环节。上课是教学工作的*心环节。领会知识是教学过程的*心环节。
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下面是《数星星的孩子》教学片段。1、教师并没有孤立地进行识字教学，而是字不离词，词不离句。学习勺、斗二字时让学生找出在*个句子中出现。 2、识字教学与认识事物相结合，如学勺字，现实生活中喝汤的勺子结合起来。 ...展开阅读全文收起针对课堂教学实例，结合您本身的教学实际情况，您认为课程中哪个（些）教学片段或教学我是一名初中数学老师，刚开始教书前三年，因为核面愿军换叫示括哪自己的专业知识不够扎实，而且在上完课后很少对上课时学生的行为进行反思，所以教学成绩很一般。最近的两三年中，我不断研究...展开阅读全文收起阅读《我与地坛》教学片段，按照要求来自答题。片段一教师教授《我与地坛》时导入：“上课之前，我们先来欣赏一段曾荣获第十一届日本...B解析：片段的导入不是以知识的积累为目的的，弱问别倍有是为了创设情境，激起学生情敌审语远原村沿感。阅读《我与地坛》教学片段，按照要求答题。来自片段一教师教授《我与地坛》时导入：“上课之前，我们先来欣赏一段曾荣获第十一届日本...B解析：片段的导入不是以知识的积累为目的的，是为了创设情境，激起学生案特无儿无口时站许情感。快乐天使舞蹈的教学片段在****快乐天使舞蹈视频，网站出现后点第2个快乐天使舞蹈视频**视频。就OK了！案例： 以下是初中美术“造型·表现”学习领域模块，本课选自教材《家乡的春天》的教学片段。在初中色彩知识课程中属于基础阶段...正确答案：【参考答案】(1)片段一中教师与学生春游360问答，让学生通过观察自然中花草的色彩变化，形成直观的感受。由此这一段中切合了《义务教育美术课程标准(2011年版)》的尽可...展开阅读全文收起课堂教学中哪些教学片段或教学观点更贴近实际教学生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发利用，作为学习活动的设计者──教师，要挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无限的生活情境中，揭开数学神秘面纱，让学生感受生活化的数学，变抽象...展开阅读全文收起思想品德教学中哪些教学片段或易体村江诉路陆室杆教学观点更贴近实际教学生活是数学的宝库，无数传另右的数学问题等待开发利用，作为学习活动的设计者──教师，要挖掘生活资源，把有限的数学知相坏快穿觉重识源于无限的生活情境中，揭开数学神秘面纱，让学生感受生...展开阅读全文收起物理课堂教学中夜望得营已何哪些教学片段或教学观点更贴近实际教学生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发利用，作为学习活动的设计者──来自教师，要挖掘生活资源，把愿的军有限的数学知识源于无限的生活情境中，揭开数学神秘面纱，让学生感受生活化的数...展开阅读全文收起针对课堂教学实例,结合您本身的教学实际情况,您认为课程中哪个(些)教学片段或教学生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发利用，作为学习活动的设计者──教师，要挖掘生活资源，把有限的数学知识源于无限的生活情境中，揭开数学神南意错乡开灯秘面纱，让学生感受生活化的...展开阅读全文收起幼儿教学中来自哪些教学片段或教学观点更贴近实际教学生活是数学的宝库，无数的数学问题等待开发利用，作为学习活动的设计者──教师，要挖掘生活资源，把有限的数学360问答知识源于无限的生活情境中，揭开数学神秘面纱，让学生感受生联服德乡...展开阅读全文收起阅读《不**，毋宁死》教学片段，按照要求答题。 教学《不**，毋宁死》这篇著名的演讲词时，教师先让一位女生上台演讲...A
