我们的学校3

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学校的进步不仅反映在硬件**上，体现在有多少个的学生考上省重点上，学校把“为学生的一生奠基，让每个学生成功”为我们的办学思想，提出了“水涨船高”大面积提高教学成绩的质量观点，要求老师们把更多的爱、更多的机会、更多的时间给学困生、落后生、问题生。今天在坐的家长，根据学校的期考成绩，我们这些孩子，在学习上比其他同学慢了，也可以说落后了。学校分析的`原因如下：

一方面，我们希望学校抓紧，希望老师全力以赴抓教学;一方面，又不认同学校的做法和安排。这其实让学校很不知所措。抓紧点吧，家长们不仅不理解还要举报;不抓紧吧，家长们又说学校不作为。这让学校、老师在许多不必要的事情上花费了不必要的心思，也让学校和老师不能把全部精力花在教学上，花在管理孩子们身上。其实，最终耽误的还是我们的孩子。

最后这一句话告诫同学们，不要以为xx学校是一所民办学校父母花钱就可以读，我见过了太多小升初的时候，家长带着孩子跑学校，却没有人接收的'情况，出现这种情况的原因有二个，一是成绩太差，二是行为太差，尤其是行为差，成绩不理想老师可以帮助，行为差影响的是别人，这是任何一所学校包括家长们都不能容忍的。

最后这一句话告诫同学们，不要以为xx学校是一所民办学校父母花钱就可以读，我见过了太多小升初的时候，家长带着孩子跑学校，却没有人接收的情况，出现这种情况的原因有二个，一是成绩太差，二是行为太差，尤其是行为差，成绩不理想老师可以帮助，行为差影响的是别人，这是任何一所学校包括家长们都不能容忍的。

只是，现在Z同学的家长，还是把孩子硬塞给学校，所有的问题，都让学校和老师去处理。Z同学有一次扒墙出去，家长就给学校要人，态度强硬，蛮横无理。

感动校园人物的定义是:事件发生在近一年来，或者人物在近一年引起全校师生的广泛**。所推荐的人物必须具备以下一*或几*特点:在推进学校发展的过程中，做出过突出贡献

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以多多和朵朵的生活故事，对话为突破点结合互动性展示手工制作步骤，提供创意思路，来做文章，让孩子参与到阅读这本书中，找到生活中常见的材料，或画或拼或剪下粘贴……各种形式来完成本书的益智功能作用。
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同人文《怦然心动》续番江警官与72一高甜来袭

来look look～不同于常人的文笔（可能我的文笔有一定性格^_^）引入：江警官来到狄琪儿班上的第3个月；狄琪儿（72）还相继盗窃了“泪石”、“羽画像”。 “江警官！为什么他们会攻入我们的学校？他们是谁？” 狄琪儿气喘吁吁地边跑边问。江警官没有回头，但神色凝重，眉头微蹙。 “他们…可能是来找72的，但是他们的头领我还不清楚。” 什么？找我的？狄琪儿隐约能看到整个学校被子弹淋浴，一些地方突然的被炸弹轰炸得只剩渣；那些逃跑的学生像蚂蚁一样不堪，脆弱；那大滩大滩的血迹；她狄琪儿有生之年竟然能看到真正暴乱的场面…… 她一阵激灵。为了找她，竟然攻打整个学校？不知会杀害多少无辜的人？她面临着一生中最为难的时刻。不禁沉默下来，神情恍惚。江警官见她不再言语，以为她感到害怕了，便轻轻捏了捏她的手，给她一个温和的笑容以示别紧张。狄琪儿的手很纤细，皮肤柔软细腻。以至于江警官一旦牵上了就不想松开。即使已经停下了逃亡。他的耳根泛着微红。但是很快他的思绪就飘向别处了。他望向窗外，乱成一锅粥的学校。看来72还真的是在他们学校了。要不然怎会大开杀戒，无辜的人也无法幸免？这些人到底是什么来头？江警官不禁用另一只手揉了揉太阳穴。狄琪儿缓缓做了个深呼吸。她看着眉头紧锁的江警官，心里感到十分愧疚。辛苦你了江警官。对不起… 区区为了她一个小人物，花尽那么多人的心思。实在是不该啊！即使是对她毫无意义的事。她也不想辜负。她又看了看江警官将她的手牢牢握于手中。心中多了几分怅然若失。 “江警官，你的全名叫什么？” 狄琪儿发觉他们暂时还安全，便开口问了最后一个问题。江警官看向她，双眼清澈透底。眼牟里仿佛流淌着深邃的星河。 “……江应怜。” 狄琪儿垂下睫毛，眼中似乎有光在若隐若现。灰色的牟子。犹如装满星辰大海。江警官想。沙沙沙—— 江警官立马警惕起来，食指放于唇前，示意她不要出声。狄琪儿只是坚定地点点头，不禁抿紧了嘴。她不是害怕自己受伤害，她是怕自己连累到江警官。克制不住地微微颤抖起来。 ——有人朝他们走来了。第一篇 The end.

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