游戏创造结局

在这个爱的幼儿园里，每个角落都是幼儿游戏与探索的快乐天地。户外操场上开辟“智趣园”“野趣园”“妙趣园”“风趣园”四个游戏乐园，体现户外游戏的“创造·挑战·合作·探索·体验·创想”力，将运动挑战游戏与生活体验及传统民间游戏融为一体。室内游戏打造自主、有趣、体验、创造的游戏天地，打破创造性游戏的场域壁垒，将创造性游戏在教室内外深入延展，给幼儿充分的游戏空间和时间。

学前教育不但要使幼儿全面发展，而且还要使他们生动、活泼、主动地发展。幼儿园的各种活动都应当体现幼儿主动性、**性和创造性，并给幼儿**自主活动的空间和时间。幼儿的创造性游戏应当体现创造性，而不要把成人的期望和想法强加给幼儿。教师不能用组织作业或上课的方法来组织和指导幼儿的游戏。应当改变重教师编制的教学游戏、轻幼儿自发的.**游戏的倾向。

角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的。角色游戏是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，**自主地，创造性地反映现实生活的活动。

在这所爱的童心乐园里，处处都有幼儿尽情肆意游戏的身影，户外场地上他们在探索、挑战，创造性游戏区里他们在体验、创造，木工坊里他们在测量、制作……在游戏里他们**到**、自主、探索、创造的乐趣，在游戏里他们遇见了敢想、会玩、善发现、慧创造的自己，在游戏里他们邂逅了最美好的童年。

13、表演游戏：游戏的一种。是按照童话、故事等文学作品中的角色、情节和语言，进行再造想象和创造性表演活动的游戏。可以由幼儿**参加、自己组织和分配角色，不一定要求统一的规格和模式。这种游戏对于帮助儿童理解文学作品、发展儿童想象力和创造力、提高语言表达能力以及培养团结协作的品质等方面具有重要的意义。

在这个爱的幼儿园里，每个角落都是幼儿游戏与探索的快乐天地。户外操场上开辟“智趣园”“野趣园”“妙趣园”“风趣园”四个游戏乐园，体现户外游戏的“创造·挑战·合作·探索·体验·创想”力，将运动挑战游戏与生活体验及传统民间游戏融为一体。室内游戏打造自主、有趣、体验、创造的游戏天地，打破创造性游戏的场域壁垒，将创造性游戏在教室内外深入延展，给幼儿充分的游戏空间和时间。