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本书另一个优点是在整本书中作者不强加自己的观点给读者，不在阐释体系上束缚读者想象力，让读者从地区史和国别史的框架的束缚中**出来，进入真正的“整体世界史”的思考境界。

在实践中不断努力，利用学校图书馆，大力倡学整本书阅读，形成了良好的阅读习惯。先后在班级开展阅读分享比赛，在学校成功举办了“读书伴我行”的演讲活动，同时积极参加了县局组织的“校园读书节”活动。以“精讲多读”为指导，以各种活动为依托，开展的读书活动增强了校园阅读氛围，激发了学生从整本书阅读到积极参与各种活动，展现阅读成果，分享阅读心得，激发更多学生的阅读兴趣，有力地促进了学生的语文素养提升，开阔学生知识视野，增强学生综合能力，彻底把学生从语文繁芜庞杂机械重复的作业训练中**出来，做阅读的主人，追求阅读的人生。

上高中时，侯孝海是班级里底子最差的学生。但他“发明了”回放学习法——每天晚上睡觉之前，他会将白天学的东西闭着眼睛回放。实在回放不出来的时候，他就打开手电筒照一照书本。到最后，侯孝海能够回忆整本书的内容，“我能回放出每一页是什么图片，它的山脉是什么走向”。凭这一招，侯孝海高考逆袭，顺利考上了中国**大学。

简介：这是个很有趣的故事，调皮的小猩猩在夜间巡查时悄悄偷走了管理员的钥匙，一路尾随管理员。依次将动物园中的动物放出笼子，一大群动物又一路尾随到管理员的家里，最后被发现一个个动物又被依次送会自己的笼子中。整本绘本中提到到了很多动物，管理员会和每个动物说晚安，最后整个世界归于平静，也在不经意间为孩子输入要说晚安准备睡觉了的概念。