值得反思的是,一些作业想要达到它的目的,需要考虑到孩子的家庭情况,诸如孩子的父母是否陪伴在身边,设施条件是否允许等。在布置这些作业的时候,作为老师应该量体裁衣,因材施教。对于孩子的家庭情况有相应的了解,再依据情况针对性地布置可行性强的作业和任务。如果有学生反映自己的实际情况,可能没有条件完成作业,老师更要评估布置作业的必要性了。而不是为了完成教育指标而不顾实际情况。
12月7日,浙江省教研室公布《浙江省义务教育阶段10门学科作业设计与实施指导意见》。意见提出:小学语文、数学明确一二年级不布置书面家庭作业。
奇葩的老师布置奇葩的作业,什么幼儿园的老师什么样的奇葩作业都有,最近这位家长也被幼儿园老师布置的这则家庭作业给难倒了,家庭作业中显示要每个儿童画下家里的户型图。
亲爱的读者,对于浙江省出台的家庭作业布置细则,而对照现实多有不合实际这件事,你有什么想要说的呢?欢迎大家留言,讨论。
事实上,由于学校越发重视学生的学科素养培养,布置给学生的家庭作业中也出现了越来越多的探究题,而非家长熟悉的常规题。这也需要家长改变以往的观念,适应学校教学的改变。
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