活见鬼1
短篇恐怖漫画
活见鬼人物
文言文的最大特点是语言简洁而含义深刻，因此难点的突破依靠对某个词语或句子的挖掘与利用。如，对“活见鬼”这个词语的意思的理解，要求学生运用“活见鬼”说一句话等。在语文课堂中开展了研究性学习。组织学生围绕为什么“两人相视愕然，不觉大笑”这个问题进行探究，最后得到结论：要相信科学，反对迷信。
小学阶段的文言文教学应在紧扣语言文字训练的基础上，突出文言文的朗读和整体感受，启发学生试着了解古今词义的演变，教给学生学习文言文的方法。遵循这个原则，反思文言文《活见鬼》的教学感触颇深。
4、重视课程资源的挖掘和利用。如引导学生读懂“笑”字的教学，让学生明白这笑声中有笑自己傻，为什么没有多加考究就断定对方是鬼；笑自己闹出笑话，疑心太重，疑神疑鬼，这世界哪有鬼啊；这笑声中有对封建迷信的讥讽。再如，对“活见鬼”这个词语的意思的理解，要求学生运用“活见鬼”说一句话等。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。借助《活见鬼》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
语言文字训练的扎实进行体现在以下两个方面：重视生字教学，让学生读准生字的音、写对生字的形、强调书写的注意点、在词语和句子中理解生字的意思。《活见鬼》这短短的一百字小文，让学生用**读、齐读、教师范读、小组赛读、学生领读等多元化形式朗读了一节课。
文言文的最大特点是语言简洁而含义深刻，因此难点的突破依靠对某个词语或句子的挖掘与利用。如，对“活见鬼”这个词语的意思的理解，要求学生运用“活见鬼”说一句话等。在语文课堂中开展了研究性学习。组织学生围绕为什么“两人相视愕然，不觉大笑”这个问题进行探究，最后得到结论：要相信科学，反对迷信。
活见鬼漫画作者
幽游鲤
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活见鬼漫画人物
活见鬼何秋生小说介绍？《活见鬼》是何秋生所著的一部恐怖小说，全名为《活见鬼：何秋生的恐怖故事集》。该小说集中收录了何秋生的10篇恐怖故事，主要以神秘、恐怖、心理惊悚为主题，深入描绘人性的阴暗面和恐惧的...展开阅读全文
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阅读下面的文字，完成小题。爱先生的小辫子（德国）乔希姆·弗里德来自里希爱先生是个很平...【小题1】A、D【小题2】爱先生是360问答一个很普通的小职员，（1分）他友善、关爱家庭、（1分）渴望被关注（1分）架用。【小题3】①刻画了盲目追求时髦的群体形象。（2分）②顺应...展开阅读全文收起求神探夏洛克的BG小说，男主是sherlock！一定是B来自G小说《综真是见了远为划画攻完土叫阻纸亮鬼了》只感觉冰冷的狗粮塞进了嘴里……女主能见鬼，，甜甜甜甜甜，女主智商不低《神探夏洛克之艾玛活见鬼了》女主还是能见鬼……《综，夏洛克的秘密》女主...展开阅读全文收起求神探夏洛克的BG小说，男主是sherlock！一定是BG小说《综360问答真是见了鬼了》只感觉冰厚冷的狗粮塞进了嘴里……女主能见鬼，，甜甜甜甜甜，角延独战测应界司高女主智商不低《神探夏洛克之艾玛活见鬼了》女主还是能见鬼……《综，夏岩息木官...展开阅读全文收起
