梅花红、杏花白、玉兰紫、樱花粉……不知是这多彩的山花唤醒了酣睡的春天,还是这温暖的春风舞动了花的姿态?倒是这满目的春意引来游人,慕名去河边赏梅,去山间看樱,去玉兰树下望春归。(洪晓燕)返回搜狐,查看更多
梅花红、杏花白、玉兰紫、樱花粉……不知是这多彩的山花唤醒了酣睡的春天,还是这温暖的春风舞动了花的姿态?倒是这满目的春意引来游人,慕名去河边赏梅,去山间看樱,去玉兰树下望春归。(洪晓燕)
出示彩色的书:(引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物)观看封面:为什么说春天是一本彩色的书呢?(幼儿**想象描述)观看内容:书中哪些内容是小朋友自己说出来的?哪些内容是小朋友们不知道的?(尝试用诗歌中的语言进行表达,为仿编打基础)师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助(图片、动作、声音、口型)出示会笑的书:为什么说春天是一本会笑的书呢?谁笑了?怎样笑的?
春天在哪里呀?春天在小朋友的作品里!各班老师根据幼儿年龄特点组织幼儿开展多彩的手工活动,一起记录美好的春天。
都说春天是多彩的季节,姹紫嫣红春满园。其实秋天也是五彩缤纷的,不信,你们看!小朋友们把秋天做成了一本本色彩日历,找到了秋天独有的**。