爱的体罚

爱的体罚1

[大江マキ]愛的體罰(單行本)

爱的体罚完整

我觉得体罚肯定是不对的,哪怕老师一定要以体罚的形式来代表自己爱学生,重视学生,那么象征性地打打手心就算了。最重要的是,多与学生沟通交心,了解学生的真实想法,到底是自我放弃不愿学习,还是学习上吃力,需要比别人花更多的时间才能达到效果。

很多老师可能会问,如果不体罚,我们要采取哪种方式来教育学生?教育是一门融合了爱与智慧的艺术,要精通这门艺术真的很难。

学校是一所正规安全的全封闭叛逆孩子,接受来自全国各地8到18岁的叛逆孩子,尊重他们,慢慢引导他们。而且,愿意为孩子们制定适当的教育方案,而不是蔑视、责骂或体罚。用耐心和爱包容孩子,培养他们的**,激发他们的潜力,让他们全方位发展。也可以教给家长正确的教育孩子的方法,解决家庭矛盾。

确定自己人生走到最低点的马修,来到一个类似于监狱一样的学校。那里有一群几乎被放弃的孩子,他们或顽皮或暴戾或自闭,以与老师为敌为乐。学校里还有一位善于体罚的.校长哈森,还有一间专门关学生禁闭的教室。在这里学生受到体罚是件很平常的事,在马修老师到来之前,他们没有感受到过爱,校长暴戾的教育方式不仅没有**孩子爱,相反地,这里的教育加深了孩子们对这个冷漠**的绝望。除了马修老师之外,没有人相信这里的孩子能变好,能变得优秀,包括他们自己。

在热爱学生方面:爱与责任是师德之魂,体现在既爱“双优”的学生,更多地关爱“欠发展的学生”,平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。新型的'师生关系给我们提出了新的要求,我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。学生既是教育的对象,又是教师人格不断完善的动力。

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    第一卷
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