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“通过给孩子读故事来让孩子认字是好办法，父母应该把注意力放到故事上，读字只是顺便而为，这样才能培养儿童的阅读兴趣，才便于认字。如果注意力放在认字上，这样的阅读相当于学卡片认字，孩子自然反感。
再说“语文课学生字”和“在家认字”的区别。语文老师让孩子指认生字,是为了更有效地组织孩子的生字学*,把这个方式生硬地搬到家里,用来带一个孩子认字,就不免太机械了,而且认字效率也不高。
万事开头难，有了这个认字基础，孩子后面就只剩下认字量的问题，贵一些的，可以选择分级阅读绘本，性价比高一些的，可以在陪孩子读绘本的时候，带孩子认认字。孩子的识字量，就逐渐起来了。
关于几岁要开始认字，每个孩子适合的时间不同。虽然幼儿园阶段不提倡过多的学*，但是小学却对孩子的能力有一定要求，如果0基础对接，开始会很被动。如果孩子在3、4岁的识字敏感期，或者更早的时候就对认字产生了兴趣，那就不用刻意等待，可以开始教他认字了；比如，孩子主动去读产品包装上的字、马路上的标语等等。
在家，因为什物的约束，不能每教一个生字或词汇就给孩子预备一张什物，此刻最好预备专门的认字卡片，合作图片教孩子认字，协助孩子了解生字，而不要硬背。
“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”在努力进修、认真搞好教研的同时，针对自己的特长，有针对性的进行学习，不断提高自身的能力。本学期在识字教学方面，我希望自己能更加深入。阅读最新购置的《汉字王国》、《汉字寻根》、《流沙河认字》、《汉字故事》四本专项**，认真做好记录，在课堂上给学生讲解更多、更科学、更详尽的汉字常识，使孩子进一步形成识字的智慧，也为自己奠定更厚的专业基础。
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