思考的鱼观看

刷题的实践过程，犹如捕获一条条鲜活的鱼，技巧越用越纯熟，其间规律渐渐被总结，面对陌生题目也不觉难，便最终学会了捕知识之鱼，从“鱼”到“渔”，技巧在不断运用总结中升华为思考方式，固化为能力。

当我九岁的时候，我喜欢和爸爸一起去钓鱼。但唯一没意思的是，他能钓到很多鱼，而我什么都钓不到。我通常很生气，一直问他为什么。他总是回答：“孩子，如果你想钓到鱼，你必须像鱼一样思考”，我记得当时更难过，因为“我不是鱼！”我不知道如何像鱼一样思考。此外，我在想，我的想法如何影响鱼的行为？

“鱼的梦”系列作品，是我近年来，以探讨生命中消失的印记与新生的自我构建为主题，以点、线、面构成语言的一些探索与创作尝试，借助于诸如历史、时代、人生等思考创作出以东方艺术中“超以象外”的意象，感知并自我构建起世界与生命的“象外之象”。

A：以鱼切入是因为鱼本身是生命的一个形态，此外，我更想在其中阐述关于时间的概念。鱼由生到死的活动轨迹其实相对有限和固定，但这就是生命存在的轨迹，观察鱼的活动会让我思考，我们人的生命体验应该以哪一种方式跟每一次的实践或事件产生关联。我认为，以时间为材料媒介，才具备艺术行动的意义，才能够创造更多的可能性。如果我们太过于在乎一个确切且即时的结果，就失去了时间维度上的探索可能。

这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的,要学会”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会”渔”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于请教.在学习时,以”**思考”作为自己的座右铭,时刻不忘警戒.在学习知识这段时间里,我更与老师建立了浓厚的师生情谊.老师们的谆谆教导,使我体会了学习的乐趣.我与身边许多同学,也建立了良好的学习关系,互帮互助,克服难关.学习护理单有理论是不行的，还要有良好的护理技术。