动物的叫声一般源自其本能,如果是突然出现不一样的叫声,要不就在预兆着什么,要不就是动物本身受到了威胁,至于这两种叫声,如何来区分就不得而知了。
我班幼儿的年龄大都是3岁左右,对各种动物都不是很了解,对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚开始动物对动物的了解可能是从电视上,或者是从父母给他们买的动物卡片上来的,这些都不是那么的详细。我班的孩子很喜欢唱歌,因此,我设计的科学活动是以一场音乐会的形式,让孩子来参与,以提高他们的积极性。最后设计了一个延伸活动------小动物回家,让小朋友根据叫声来放回动物的卡片,以加深幼儿对动物叫声的印象。
总结:小朋友学的很好,我们让我们的动物朋友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音,幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。
把动物“奇怪”的叫声,来预示着接下来要发生的事情,这个农村有很多,比如下面这4种动物,反常的叫声,老人就说,不是灾就是祸。
我和你,换一换--教师:小鸡要和这些动物做游戏了,他们做了什么呢,请你仔细听(教师朗诵儿歌前面部分,引导幼儿仔细听)--你们听了什么?小鸡的叫声怎么不一样了?他和谁交换了声音了啊?(引导幼儿发现歌词后面两句中小鸡和小猫交换了叫声,帮助幼儿理解"交换"的含义)--交换叫声,这真是一个有趣的游戏,我们也来玩吧!(教师带领幼儿和其他动物换一个叫声,体会交换的乐趣。请幼儿想一想交换时该怎么说,换了叫声小鸡会怎么叫)来了一只大狐狸--引出狐狸角色,教师边表演边完整朗诵儿歌,用夸张的形体动作帮助幼儿理解儿歌情节。
雄性泡蟾有色彩斑斓的喉囊,喉囊可以储存气体,帮助其发出聒噪的求偶叫声。喉囊舒张之间,会在水面产生波纹,水纹也能**雌性。但繸唇蝠识破了这个招数,会寻着水波找到雄性泡蟾。为了**丧命的雄性动物不计其数,活着和**是两项冲突的生命活动。尽管形势如此严峻,但雄性动物们依旧迎难而上,也许,从另一个角度看,雄性活着可能就是为了求偶。