优等生不一样结局

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。

1、前段教学中很想让基础差的学生也能掌握一定的基础知识，提高一定的成绩，而忽视了对合格生和优等生的'培养，在优等生的培养方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时忽视了对他们的严格管理，导致学生认为老师对他们的学习成绩不是很在意，结果使学生的学习成绩不理想。

2、课堂上有**给他们制造机会，基础题多提问后进生，以培养他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。

7、设置分层作业。相信很多老师在复习时会采用题海战术，无论是学困生、中等生还是优等生都布置一样的作业，这就会导致优等生吃不饱、学困生完不成的情况，当优等生早早把作业完成订正好，学困生还迟迟完不成，到了订正又是一项大工程。所以教师在复习作业的设置上面必须花点心思，布置针对不同层次学生的分层作业，学困生重点练习基础题，去掉难题，让不同层次的学生在复习中都有收获。

1、前段教学中很想让基础差的学生也能掌握一定的基础知识，提高一定的成绩，而忽视了对合格生和优等生的培养，在优等生的培养方面，没有做到持之以恒，在工作较忙时忽视了对他们的严格管理，导致学生认为老师对他们的学习成绩不是很在意，结果使学生的学习成绩不理想。