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总之，在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤，既有整体故事语言的输入，又有整体语言外化的检测，且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论，能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。
当然现在有很多给孩子讲故事的资源和平台，讲得非常精彩，声情并茂。毛头果果小时候我有时也会放这些很优秀的讲故事音频给他们听。但是他们并不十分感冒，依然愿意缠着声音条件和声音技巧都差强人意的妈妈给他们讲故事。
有很多绘本故事有重复而又变化的情节，这让孩子在听故事中既能感受到“我知道”的安全感，又能获得“咦，原来是这样”的意外惊喜。
孩子爱听重复的故事？别不耐烦！实际上，爱重复是孩子的天性，而且越小的孩子重复率越高。因为孩子的理解能力还不够，在真正理解一个故事之前，可能需要听很多遍。特别是遇到喜欢的故事书，所以家长不要担心孩子喜欢同一个故事的问题。
对于故事我们大家早已司空见惯，小时候我们都是听着大人们讲的故事长大的，我们是看图画故事书看动画故事片长大的；长大后我们要给孩子讲故事，陪伴他们成长，等到我们老了，我们要给儿孙们讲故事，讲我们自己的故事。
总之，在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤，既有整体故事语言的输入，又有整体语言外化的检测，且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论，能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。
听故事语录
之前的脑嗨 炎博斗嘴日常）“所以呢?”博士朝他笑了笑，“你现在大可直接动手。虽然我对那些丢失的记忆依旧是没有半点头绪，但好歹像是听故事一样听完了的。” 炎客擦燃了嘴里叼着的烟，懒洋洋地带了一眼博士，随后从喉间挤出一声不以为然的轻哼。“你和以前不太一样，我没兴趣。” “压抑下去辛苦么。” “我劝你最好不要再去深究这个话题。” 气氛短暂的沉寂。“或许你应该意识到，那个家伙已经不复存在了。” 博士听到炎客似乎是轻叹了一声。下一秒便感到一阵天旋地转，随后而来的是后脑的钝痛。他平静地看着正扣住自己脖颈的炎客，没由来的兴奋正悄然滋生。 “不打算下死手?”他不动声色的攀附上炎客的手腕。推不开，但倒也没用力扣紧。只是脑子还顿顿的疼着。 “你就这么想寻死吗，”炎客冷冷地望着对方。“我知道你的那支部队随时都会出现。并且也说过，我对现在的你没有下手的兴趣。” “不过你看上去像是被激怒了，”博士颇为轻快地说道。“我只是想试探一下你的底线。毕竟挑起我对这个话题兴趣的人可是你。” 炎客松开了钳制，双眸沉下几分暗色。他的期待与隐忍目前为止都未得到结果，唯一的收获是得到了蛰伏下去的机会——似乎还不赖。 狩猎是需要契机的。 “在你想起一切之前，我都不会动手。” 炎客低凑近博士耳边，咀嚼着每一个字再缓缓吐出。语气慵懒却分明藏足了危险，像是警示也像是宣告。 “但你最好明白。除却取走你的性命，我是什么都能干出来的。”炎博啥时候结婚26-
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