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听故事资源

总之,在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤,既有整体故事语言的输入,又有整体语言外化的检测,且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论,能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。

当然现在有很多给孩子讲故事的资源和平台,讲得非常精彩,声情并茂。毛头果果小时候我有时也会放这些很优秀的讲故事音频给他们听。但是他们并不十分感冒,依然愿意缠着声音条件和声音技巧都差强人意的妈妈给他们讲故事。

有很多绘本故事有重复而又变化的情节,这让孩子在听故事中既能感受到“我知道”的安全感,又能获得“咦,原来是这样”的意外惊喜。

孩子爱听重复的故事?别不耐烦!实际上,爱重复是孩子的天性,而且越小的孩子重复率越高。因为孩子的理解能力还不够,在真正理解一个故事之前,可能需要听很多遍。特别是遇到喜欢的故事书,所以家长不要担心孩子喜欢同一个故事的问题。

对于故事我们大家早已司空见惯,小时候我们都是听着大人们讲的故事长大的,我们是看图画故事书看动画故事片长大的;长大后我们要给孩子讲故事,陪伴他们成长,等到我们老了,我们要给儿孙们讲故事,讲我们自己的故事。

总之,在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤,既有整体故事语言的输入,又有整体语言外化的检测,且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论,能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。

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  • 听故事画风

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