听故事1
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总之，在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤，既有整体故事语言的输入，又有整体语言外化的检测，且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论，能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。
当然现在有很多给孩子讲故事的资源和平台，讲得非常精彩，声情并茂。毛头果果小时候我有时也会放这些很优秀的讲故事音频给他们听。但是他们并不十分感冒，依然愿意缠着声音条件和声音技巧都差强人意的妈妈给他们讲故事。
有很多绘本故事有重复而又变化的情节，这让孩子在听故事中既能感受到“我知道”的安全感，又能获得“咦，原来是这样”的意外惊喜。
孩子爱听重复的故事？别不耐烦！实际上，爱重复是孩子的天性，而且越小的孩子重复率越高。因为孩子的理解能力还不够，在真正理解一个故事之前，可能需要听很多遍。特别是遇到喜欢的故事书，所以家长不要担心孩子喜欢同一个故事的问题。
对于故事我们大家早已司空见惯，小时候我们都是听着大人们讲的故事长大的，我们是看图画故事书看动画故事片长大的；长大后我们要给孩子讲故事，陪伴他们成长，等到我们老了，我们要给儿孙们讲故事，讲我们自己的故事。
总之，在阅读指导中遵循听故事前、听故事中及听故事后的步骤，既有整体故事语言的输入，又有整体语言外化的检测，且兼顾了阅读前的思考和阅读后讨论，能让孩子在潜移默化的阅读训练中提高综合阅读能力、语言表达能力及创造能力。
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随手收藏的风景壁纸听故事的人终会成为讲故事的人 讲故事的人也难免变成故事里的人
为了你_我会走到舞台中间去37-
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