云谁之思2

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七、活动内容：以“消逝中的经典”之“端午之思”为主题进行诗歌朗诵及演讲，以小品一下活动气氛。围绕活动目的展开讨论“端午之思”的演讲。

8.教学反思千字文。备课本上每课时都有二次备课，教学反思每月要写“千字文”，且要在教育博客上发表。获得经验之思，反思经验之思，教育哲学之思，让我们实现对教育价值和教育追求的终极追问。

总之，工匠之思与民间智慧让齐白石的研究者总有搞不懂的部分。他像是生来就具有解决这种问题的能力：关于“雅与俗”、“艺术与商业”、“能品与逸品”这些看上去二元对立、让文化人永远头疼不好直面，却又是艺术圈永恒的等级问题，以及更重要的：把传统手法与当下生活拉近的能力。

“反思之思固然重要，但对为什么要运用这些经验，如何统率自己的经验的思考更为根本。我把对教育根本问题进行终极的价值追问看成教育哲学之思。比如，天天和学生打交道，我们不妨问一问什么是学生？学生学什么？教师教什么？

读刘莘教授的《以教师之思，促学生之问——整本书阅读教学的理念、方法与案例》（以下简称《以教师之思，促学生之问》），我时不时走神，倒不是说这本书没有吸引力，恰恰相反，本书可读性很强。

七、活动内容：以“消逝中的经典”之“端午之思”为主题进行诗歌朗诵及演讲，以小品一下活动气氛。围绕活动目的展开讨论“端午之思”的演讲。