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“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的.读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学,少教怎么做。
(1)我系以加强课堂教学,积极**课程教学方法和手段,规范教案书写;加强课堂教学设计,倡导启发式教学,重视能力培养,掌握学习方法的方法提高本系教师的教学水平。
3.加强集体备课,集体备课活动时间,以确定的`时间和不确定的时间相互结合为主,每周确定的时间集体备课,平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法,提高教师的备课质量。其一,备教学大纲,备教材、教法,备学生的学习心理和学习方法,备知识和能力的检测方法。其二,备教师的指导,备学生的学习活动。做到:个人主备—形成个案,集体研讨—形成共案,个性修改—形成特案,课后反思—形成定案。
6.在教学中加强对学生进行学习方法的指导,进行学法指导的思想教育。培养学生的科学观念和科学精神,提高科学思维、科学方法与思想的能力。
在工作中我积极学习新的课改理念,加快教育、教学方法的.研究,更新教育观念,掌握教学**的方式方法,提高了驾驭课程的能力。在教学中,我大胆探索适合于学生发展的教学方法。首先加强对学生学法的指导,引导学生学会学习,提高学生自学能力;同时为学生提供机会,培养他们的创新能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的.读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法,充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学,少教怎么做。