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B项，“生存关注阶段,这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段,他们不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换,也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”,期间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应,新任教师一般处于这一阶段。

b个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择；

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儿童心理学家皮亚杰提出认知发展的阶段理论，认为认知发展主要经过了感知、前运算、具体运算和形式运算阶段，见下图。学前孩子主要处于感知运动发展阶段和前运算阶段，主要通过直接感受、经验来学习。

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