生活故事1
生活故事 出品：阜新益阅时代
生活故事结局
全剧看下来，部分观众可能觉得故事表达有些文艺，但并不晦涩难懂，相反，故事呈现的“生活的真实”让剧中一个个人物形象直击人心。
由李准基、文彩元、张熙珍主演，讲述了生活在谎言中的男主人公，与怀疑共同生活14年的丈夫是连续杀人犯的女刑警之间发生的故事。
「如果住在首尔，我们会不一样吗？」故事一开始，主人翁便抛出这样的疑问。剧中角色对日常的埋怨与质疑，既写实又无奈，各种厌世金句更是拳拳到肉，道出许多**青壮年的心声而引发共鸣。全剧虽然看似充满曲折黑暗，却是闪烁着微光，在最后为现实生活中庸庸碌碌的人们带来温暖的希望。韩剧《三十九》由孙艺珍、田美都、金智贤主演，讲述三位即将迈入40岁的女人，在友情、爱情、事业上的探索历程。故事从一场生前告别式开始，倒述3人之间的生活点滴，叙事手法幽默而温馨。
(1)生活化原则:故事主题取材于幼儿生活中关注的、感兴趣的内容,过程中将幼儿的生活日常、已有认知经验捡卷入故事,并加以拓展、深挖延伸出故事剧的深度与广度。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹"这个故事太感人"了;其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。幼儿借助载体的猜测层出不群。第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
全剧看下来，部分观众可能觉得故事表达有些文艺，但并不晦涩难懂，相反，故事呈现的“生活的真实”让剧中一个个人物形象直击人心。
生活故事分析
如果如果，如果是如果，就美好幻想，因为如果不会真，是一个人的幻想，也可以每个一人幻想，就有时想法，和天真，不被知道了一面，因为谁不对在想什么。如果我想见没见，如果说一句没说，是什么，是想说。校园时我，夸过温柔，但我不明白什么被校园霸凌呢？！，因温柔，没拿手吗，告诉老师，的没用，。是因为成绩不好吗？！还说家，庭呢，被同学说可怜，但没，帮过我，什么会骂我，我又没骂他们，有时的我说闭嘴，他们生我气了，可我没骂，他们，不懂凭什么？！有时还会被打，拿手，欺负起发站。那时我不明白，如果有一天欺负的人，对不起，那是不可能的。从小听父母打架的，被说，母父不和，小时候是奶奶养大，父母没管我一下，每天就10块生活什么就没有，我是很小父母打过的人，是没有因为打，那出气吧，那时我12岁，父母就打我，我父母没爱过，我没吃母做饭，因为她不会做饭，奶奶不在时，吃过爸爸饭，没奶奶做好吃，奶奶不在时，星期六，天，妈妈打，我，妈妈没工作，那时晚上父亲上班回来时，就说什么打孩子，他们打起，那时不想看快到外面，只时长就回家了，听他们打玩吵，已习惯了。如果有个人吵架来家玩是没有的吧，如果有一个人同学欺负的，保护我没有，我对想如果是把幻想现实，而你们又什么呢？！对想做开始家里自己生活，如果你想做是什么的。**************************************(●—●)****************************** @+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$$(●—●)晨蒙晴3-
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