大家好,我是火柴人,就叫火柴人,当然手脚都是火柴棍,脸上也没有表情……
*****用火柴与旁人不同,为了节省火柴的“磷边”,*****用火柴的时候,都会首先从磷边的两侧开始划,实在划不动了再往中间靠一靠,这样一盒火柴用完之后,火柴磷边的中间基本还是新的,等到下次买新火柴的时候,*****就将火柴放进上次没用完的火柴盒中,直到火柴盒彻底划不动了,*****才会恋恋不舍的换掉。
后来,工作人员经过打听,得知附近一家火柴厂可以只买火柴棍,于是他们就去买了一批火柴棍,回来后装进*****积攒的火柴盒中,终于让*****的火柴盒有了用武之地。
这就是安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》,这是一位可怜的《卖火柴的小女孩》,也是一位值得人们同情的《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作,是人教版小学语文第十二册第四组的一篇精读课文。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。全文以火柴为线索,重点写了卖火柴和擦火柴,本节课重点学习小女孩五次划火柴所产生的美好幻象,表现了小女孩的悲惨命运。表达了作者对穷苦**悲惨遭遇的深切同情。
《卖火柴的小女孩》一文讲述了大年夜的晚上,小女孩被爸爸赶出来卖火柴,路上的行人没有一个人买她的火柴,于是她就在墙角里坐了下来,他擦亮了许多根火柴,幻想到了许多美好的东西,最后她跟奶奶飞上了天堂。
《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作,讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。这个气息可闻、身形可见的小女孩,她的可怜、她的孤苦激起了广大读者的深切同情。这篇童话写虚和写实交替进行,美丽的幻象和残酷的现实更迭出现,这既是这篇童话的特点,也是最打动人心的地方。基于我对教材的理解和把握,下面我将从“树立目标,制定策略,解析流程”这三方面进行说课。