我的秘密性教育结局

上述案例，最早的发生在将近8年之前，最晚的也距今近5年。司法实践给企业带来的警示和教育似乎并没有根本改变经营主体对商业秘密保护工作的“片面”解读。究其原因就在于企业并没有分清商业秘密“价值性、秘密性和保密性”三者之间的逻辑关系。

7、发挥周记的交流功能，增进师生了解与沟通，及时发现共性的问题，召开主题班会或通过下班教育的机会解决，若是学生有创造性地提出建议，或提出一个不可公开的私人问题，或对他人的秘密性的问题，则及时、个别地交流或引导。