儿童数学风暴区别

“教人未见意趣，必不乐学。”让我们回归儿童视角，用“画数学”的形式，让思维可视化，让小朋友在“画数学”的过程中真正理解数学知识，感悟数学思想，释放自己的创造力，真正做到“让思考和成长看得见”！

此次活动跳出了原有的白纸黑字的书面作业模式，既有儿童的趣味，又深蕴着数学真味。与简单性、机械性的作业不同，绘画性作业增加了学生思维发散的可操作性；同时也契合了一年级儿童认知规律，让数学教学回归儿童视角，更有利于学生的数学学习。

在2014年的一项研究中，研究人员发现，即使考虑了早期阅读、认知技能、家庭和儿童特征，学龄前数学能力也能预测到15岁前的数学成就。也许更重要的是，研究发现，54个月到一年级之间的儿童在数学能力上的增长更能预测青少年的数学成就。这些结果共同强调了学前数学和早期数学学习的重要性。

儿童有独特的观察视角，有独特表达的方式，有儿童的笔触，有儿童的色彩，有儿童的光亮。让学生动手画，画出数学，就是耐心地让学习真实发生，让思维流淌。为了激发学生学习数学的热情，让学生充分感受数学之美，开学第一个月，江苏师范大学附属中学小学部数学组精心设计了主题为“七彩数学，把数学画出来”的数学实践作业。

在上一篇的低幼数学书单中（点击查看→跨越刷题模式，“数学渣”家长也能轻松辅导学习【幼儿篇】），我们已经了解到《儿童怎样学习数学》幼儿数学思维启蒙、数学辅导的优势，并搭配了符合儿童数学思维发展规律补充阅读的书籍。