教你学写诗段位

德国的艺术史家格罗塞在他的《艺术的起源》里说，关于艺术的学问，分为艺术史和艺术哲学，二者合为艺术科学。诗作为文学，也属于艺术领域，那么它似乎也应该有一门关于诗的科学，将诗人的经验和作品、思想加以陈述和分析，从而作为一门学问。我在想，写诗能不能也有严格意义上的老师，有师徒关系，某个诗人、某个诗学院，培养了新的诗人，某个诗人以另外一位诗人为师承。我不知道是否有这样的关系，像其他的科学和手艺那样，可以通过教学代代相传。如果有，那么，作为创意写作，创意写作作为一门学问和课程，它对产生诗人和诗歌，就有直接的关系。

在第二课《初识机器学习》课堂教学中，我则通过人工智能虚拟主播朗读九歌平台制作的诗句视频引起学生的兴趣，学生在惊叹中感受人工智能的强大，接着由学生来写诗，当然，学生更多的是将自己的已有的诗句输出，借此机会引导学生分析人写诗的过程，进而与人工智能写诗的过程相联系，引出机器学习的概念。为了让学生更好理解机器学习的过程，我也让学生分析如何认识不熟悉的水果，联系生活经验归纳规律预测未来，类比到机器学习中通过历史数据训练模型预测未知属性，同时借助mind+平台让学生体验机器学习，但由于手头物品有限，学生的体验有点简单，在下次课中将尽可能丰富资源，让学生的体验更有针对性。

确实，安妮.卡森才华横溢，她不仅写诗，著文，还是一位非常著名的翻译家；她的本职工作是从事古典文学研究和教学，还兼职当编辑。作为一位诗人，她的几本诗集曾多次打入美国**图书评论奖和英国艾略特诗歌奖入围获奖者名单，她已获得的荣誉包括：兰安文学奖，普什卡特诗歌奖，格雷芬杰出诗歌奖(奖金四十万加元)，哥根海姆研究员基金，麦克阿瑟天才奖(奖金五十万美元)等多种奖项。有媒体称她为写诗赚大钱的女诗人。作为翻译家，她已出版了几本名篇译著，如[萨福残篇]和索福克勒斯的[伊莱克特拉]等。作为学者和教授，她主要从事希腊和拉丁文古典文学研究与教学，在加拿大麦克基尔大学担任研究生院古典文学部主任并承担教学任务。

为提高新教师的专业素质和教学能力，夯实驾驭课堂教学的基本功，泗城镇胡陈小学开展了“新教师、新风采”教研活动。时婉婷老师执教《青蛙写诗》，将阅读和识字教学有机融合。王依雪老师执教《“精彩极了”和“糟糕透了”》，以读为本，让学生在读中悟，在悟中读。李红老师执教二年级数学《分物游戏》，师生配合很默契，培养了学生的实际操作能力。（闵敏王立）

今天，董主任让我把那首《低处的事物是温暖的》加个人简介单独文档再发给他，而且给了我一些关于他教学写诗的聊天记录，受益匪浅。非常感谢。