魔幻形近字练习cos内容

二、此题考查对形近字的辨析，以及词语的积累。可以结合生字字形、字音和字义进行区别，组词**并不是唯一，正确即可。**课程分为妙解生字、巧识多音字、神奇的部首、神奇的偏旁、同音字辨析、形近字辨析等几大内容，真的很很很全面了！**六、本题考查对形近字的认读与意思的理解，以及在句子中的正确运用。先认读生字，再利用生字的意思，结合句意进行运用。**识字是小学语文教学的一项重要任务，是阅读和写作的基础。而形近字是识字教学的难点，如这难点不突破，就会经常出现错别字，阻碍识字率的提高，影响小学生的读和写。低年级识字中，学生易写错形近字。由于小学生对事物的细微差别缺少分辨能力，对形近字的区别又没有足够的重视，因此容易写错别字。在二年级下学期我开始尝试，如何让孩子区分形近字，辨析形近字，我的具体做法是：**字形的差异导致了字义的千里差别，故而，同音字，形近字的'区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘，记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形近字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。**基础知识包括**、汉字、词语、句子、标点等。**要注意平翘舌音、前后鼻音、形声字的读音、字的本音和语流音等的区分。汉字学习时，本学期要求掌握的250个字，要做到读准字音，认清字形，理解字义、正确运用。还要注意分清形近字和同音字以及多音字的不同字音表示的不同的意思，只有掌握了这些，才能正确使用汉字。积累的词语越多，阅读的速度越快，表达的意思也越明白。**【分析】本题考查字形辨析，解答时要认真审题，对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法，平时的积累很重要。**2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，*强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。**【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又能存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。**2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的`比较，*强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。**该校开展了“巧手慧心·汉字找朋友”。孩子们开启形近字小火车，用一节节小车厢将形近字装载进去，让一对对形近字交上好朋友。在动手画一画、找一找的过程中，巧记形近字，在实践活动中让学习语文变得有趣。**在每课生字教学中自然渗形近字的区分与辨析，形近字摘录出写在本课生字旁边的空白处，学生轮流记录在形近字归类本上，每天有记录，每天都翻阅，时间久了学生会记住很多，定期从其中挑选学生易错的，再以作业的形式出现，*以巩固，收效明显。**在识字上，还包括形近字，比如本课“听”“近”就属于形近字，形近字只是形近而已，一般读音和意思，很少有相近的。这是一种识字的方法，或者说叫“换一换”，换一下字体的部件成为一个新的字。**1、复习巩固汉语**，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，*深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。**【分析】本题考查成语的书写和意思，解答时只要回顾以前所学即可。注意不要写错别字，对成语的中可能遇到的形近字要注意辨析。**3、辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。**2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，*强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的.生字。**组队造句一年级的语文考试，会有一些形近字的考题。比如给“跑、泡、炮、饱“组词造句，如果孩子对形近字记忆模糊，甚至不能理解偏旁和部首的组字规律，就会出现遗忘、拼读不准确的现象。这类形近字，读音不一样，组词造句就更不同了。除了抄写记忆，还要组词造句。一个字组两个词，再造一句话，是生字词学习的标配练习模式。对比识字法，可以提高低年级段同学的辨析能力，组队造句，更能体现对正字词的理解和运用能力。**3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、同偏旁的字，复习本册要求的反义词，能用部分生字口头或书面组词。**【分析】本题考查学生对字形的辨识，字形题多考查错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用，要注意平时正确练写。**四年级上册语文53归类复习，看**写词语、字音、形近字、同音字、四字词语、词语辨析、句子、修改病句、积累背诵等专项练习及**，收藏练习巩固知识**【点评】本题考查字的读音，汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的**规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。**【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多多音字，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的**规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。**怎样提高三年级孩子的语文成绩？三年级语文基础知识不能忽视，这是语文试卷上永恒不变的考题，它主要是考查学生们对课本所学内容。包括**、字、词、句等，一定要引起重视，夯实所学知识。对课文里出现的生字或者写字表里的生字，要利用工具书读会写会，并会组词，会造句;能准确给多音字注音或组词;能辨析形近字、同音字的不同用法并组词。课文里的生词，要会读会写，能依靠工具书或结合上下文理解词语的意思，并会用指定的词语造句。**【分析】本题考查汉字的正确书写能力。汉字中有很多形近字、多音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别。**解决形近字混用问题，可以采用形义区分法，即对一组形近字的形义关系，进行理性的区分和说明。如哀、衰和衷，哀：古代死人都悲哀，人们穿着衣，去慰问，慰问要张口说话，所以“哀”是“衣*口”;衷：发自内心叫衷心，内心在上衣正中的地方，所以“衷”是“衣*中”;还可以编成口诀让学生记忆：“横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀。”把形近字放在一起，用字形比较法来识记也不错。这份小学生错别字调查报告可以看出，无论是结构复杂、笔画多的形近字，还是结构比较简单、笔画少的形近字，通过比较其异同来识记字形，都是切实有效的方法。**第二题是在给形近字组词这一题中，也有个别学生在抄写括号外面的字时，也抄错了。另外迹这个字是会读字，还没写过，因而在组词时，学生会给他组词，但是字不会写，失分也是较重的。**【点评】本题考查学生常用汉字的认读和**的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。注意检查声母、声调。**讲课前我做了充分准备，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，一直是语文教学的难点，在教学时，学生的'创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到”和“倒”。课堂上学生自己思考，竟得出了这样的**：**讲课前我做了充分准备，上网查了有关“团结合作”方面的名言、谚语、俗语等资料，制作了和教学内容相关的课件，并根据教学内容以申奥为主线，由浅入深设计了练习题，有机地把教学内容融入到情境中。对于区分形近字，一直是语文教学的难点，在教学时，学生的创造力和发现也是我没有想到的。先接触的两组形近字，“脑”和“恼”，“到”和“倒”。课堂上学生自己思考，竟得出了这样的**：