孔乙己3
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孔乙己在线
在这里鲁迅还特别设置了一点冲突，穷人穿短衣，孔乙己也不富裕，按道理讲他也应该穿上短衣，但是孔乙己却穿了一身长袍，这一点就与他的职业有很大的关系。
孔乙己，是鲁迅笔下的经典人物形象：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”“穿长衫”表示孔乙己是个读书人，不是干粗活的“短衣帮”。
“学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫”。近日，一则“脱下孔乙己的长衫”的话题登上热搜，引来大量年轻人的共情。他们说：初读时不懂孔乙己，读懂后才发现自己就是孔乙己。
乍一看，"孔乙己文学"有那么几分道理。孔乙己的郁郁不得志，与年轻学子初入**的集体性怅然有共通之处。但鲁迅写孔乙己，绝不是出于对"读书无用论"的认同，而是对思想僵化的批判。面对**的结构性困境，孔乙己"好喝懒做""总是偷"，但当代年轻人，并非故步自封的堕落者，只是难以把知识转换为世俗意义上成功的迷茫者。
乍一看，“孔乙己文学”有那么几分道理。孔乙己的郁郁不得志，与年轻学子初入**的集体性怅然有共通之处。但鲁迅写孔乙己，绝不是出于对“读书无用论”的认同，而是对思想僵化的批判。面对**的结构性困境，孔乙己“好喝懒做”“总是偷”，但当代年轻人，并非故步自封的堕落者，只是难以把知识转换为世俗意义上成功的迷茫者。
孔乙己是谁？鲁迅小说《孔乙己》中写道：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”小说中，“穿长衫”代表的是读书人，而“站着喝酒”又表明生活过得比较窘迫。
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孔乙己概括加赏析60秒内能说完？这是一篇小说，全文可分为五部分：第一部分（1—3）：来自介绍孔乙己生活的终起互族坚迅级**环境。第二部分（4—6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙副略业技划夫送草己的思想性格在嘲笑...展开阅读全文
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《孔乙己》人物形象分析怎么来自写？孔乙己是受360问答封建科举**毒害的下层知识分子。这一形象主要表现以下几个性格特点：1、苦读半生、热衷科举，沉醉读书幻境。孔乙己在五备然而活“四书”、“五经”中耗尽了年华，落到...展开阅读全文收起九下课文孔乙己第7段中有关动作、神态、语言描写的句子加赏析？作品分析1．小说是怎样抓住孔乙己脸色的变化来塑造这个人物形富防命宽某检家象的？分析：《孔乙己》中有好几次写到孔乙己的“脸色”，这些“脸色”的描写，对于刻画人物性格特征，推动故事情...展开阅读全文收起《孔乙己》的经典段落是什来自么？《孔360问答乙己》的经典段落是：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两厂碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九...展开阅读全文收起从孔乙己中找出五处人物描写加赏析一、落魄的童生和疯癫的举人孔乙己和范进都是旧**的知识分子,都是受封建文化毒害的读书人,都是不会营生的牺牲品.但作为两个形象,他们之间存在着更多的差别.我想从以下几个方面进行比较...展开阅读全文收起鲁迅先生作品《孔乙己》的佳句赏析1.窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？2.不多不多！多乎哉？候杆反不多也。3.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时阶执兴法取双黄投板参交常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花年换展...展开阅读全文收起初中关于鲁迅景课王曲夫十首双已的课文出自整理1.七年上《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》2来自.七年下《社戏》选自小说集《呐喊》《风筝》选自散文诗集《野草》3.八年上《阿长与》选自散文集《朝花夕拾》4.八年下《藤...展开阅读全文收起初一上学龙品案被伯先超杀煤期语文阅读题...急！！！真正的慷慨作者：伊丽莎白.考伯一场龙卷风袭击了我们家附近的一座小城，那来自里的许多家庭损失惨重，报纸上一张特别的照片触动了我的心。照片上，一个年轻的女蛋村敌人站在一座完全被毁坏的...展开阅读全文收起小说来自中人物的作用？一、球配头载太侧面衬托，个性鲜明。侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。在一部小说中或是一...展开阅读全文收起小说次要人物在作品中有什来自么作用一、侧面衬托,个性鲜明.侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的叙述和描写,来衬托主要人物.恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此气夫触宗亮条批好另正区别得更加鲜明”.在一部小...展开阅读全文收起赏析怎么写写赏析是一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析，“来自一千个读者有一千个哈姆莱特”，对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性，体现了“阅读是一种个性化的行为”...展开阅读全文收起怎么写赏析啊写赏析是360问答一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析，“一千个读者有一千个哈姆莱令开特”，对同一篇文信章先所号冷章不同的赏析充分显示了学生不同的个性，体现了“阅...展开阅读全文收起如何写名著的赏析？写赏析是一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析，“一千个读度阳传存者有一千个哈姆莱特”，对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性，体现了“阅读是一种个性化的行...展开阅读全文收起
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