老师声情并茂的演唱,可以较好地激发学生的演唱欲望,并引导学生对本节课所学内容作大体了解。因学唱摇篮曲,所以我就清唱了我国东北民歌和勃拉姆斯的摇篮曲,从而让孩子们知道:不同**和地区的摇篮曲音乐风格的不同。接着聆听舒伯特的《摇篮曲》,进入本首歌曲的学唱。
舒伯特用自己创作的《摇篮曲》换了饭店老板的一碗土豆烧牛肉,对于饥肠辘辘的舒伯特来说,这碗土豆烧牛肉就是《摇篮曲》在当时当刻对于自己所需的价值,即便自己可能**到在未来的某个时候自己的《摇篮曲》的价值远超眼前这碗土豆烧牛肉,但于当时当刻来说,自己选择用《摇篮曲》换土豆烧牛肉的本身,便是自己认同了这碗土豆烧牛肉有着可以与这首《摇篮曲》同等的价值。
第二个完成第九交响曲之后死亡的是舒伯特,著名的《摇篮曲》、《小夜曲》就是他的代表作,舒伯特是和莫扎特、贝多芬齐名的音乐大师,而且有歌曲之王之称。在贝多芬生病住院的时候,舒伯特还去医院看望贝多芬,他在1828年去世,去世时年仅32岁,离贝多芬去世仅仅一年的时间,这无疑增加了这个诅咒的魔力。
四年级的家长**日,我又有幸参与了。本节课教孩子们学唱了舒伯特的《摇篮曲》,他们深情地演唱,说明这节课上的还是比较成功。
3、师:你们熟悉这首诗吗?(摇篮曲)看到这首诗以后,舒伯特写下了动人的旋律,他为什么感触这么大呢?他想到了谁?
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