教师系统完整

**学习型教师队伍。教师是立教之本、兴教之源。今年，我们将重点推进强师提升工程，激发教师专业自主发展的动力，努力打造一支适应教育发展和学校发展的学习型、专业化教师队伍。把教师专业发展作为学校的头等大事来抓，对教师开展系统的专业发展培训，鼓励教师自觉去研究教材、学生、课堂。制定科学合理的评价机制，唤醒教师内在动力，引导教师把学习作为一种职业本能、生命本能，让教师主动成长、主动学习，推动形成教师终身学习和专业自主发展的良性机制。加大评选力度，评选一批骨干教师、名师、名校长、名班主任，加强教师基本功培训，努力提升教师课堂授课水平。

一直以来，我校注重师德师风**，引导教师加强职业礼仪修养，要求把学生的发展作为工作目标，使之在日常工作中关心学生生活，关注学生需求，关爱学生人格，关怀学生成长。学校根据《中小学教师职业道德规范》的要求，学校制定了《师德考核**》《师德学习**》《教师文明公约》《班主任工作职责》等。积极开展教育系统行风**活动和树教育新风，塑教师形象活动，深入组织学习《教师法》、《教育法》和《义务教育法》，学习感动中国十大人物李桂林、陆建芬的优秀事迹等。通过学习，激发了教师忠诚与*的教育事业、无私奉献为人师表教书为人的热情，提高了教师的专业道德素质，增强了教师的责任感，促进学校教育教学工作有序开展。

(十三)教学：教学是在一定教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。（在这一活动中，学生在教师有计划地组织与引导下，能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美德，逐步形成全面的发展的个性。简言之，教学乃是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。）

4.继续开展中小学教师课堂教学达标评优活动，不断提高教师的专业素养。针对不同专业发展阶段的教师，明确专业发展的要求，进一步完善教师课堂教学达标评优活动的内容要求和实施程序；利用智能录播系统、网络教研平台，创新促进教师专业成长的方式；规范组织好各学科、各层次的教师教学达标活动，引导教师加强自我反思、同伴互助，稳步提升教育教学能力。

3、在教师队伍**上，我们狠抓了教师业务的.提高。我们以教师岗位培训为载体，注重抓了教师的校本培训。教师以集中、自学、看空中课堂等方式学习，较为系统地学习了《走进新课程》，《素质教育观念与基础教育课堂**纲要学习读本》等，使教师迅速更新观念，在工作中探索课改的教学新路。

2、培训内容：提高组织教学、驾驭课堂的能力；鼓励教师教学方法、模式的创新，提高“本色课堂”的开设能力；提高教师教学机智，增强有效教育教学问题解决能力，系统掌握现代教育理论和技能；熟悉本学科发展前沿和动态，提高业务素质和教学水平，形成骨干教师个人风格。