少年修正所结局

修正青少年对网络游戏的认知，是通过改变他们不适当的思想模式来调整行为，最终统一虚拟与现实中的自我认知，丰富处于身心发展阶段的青少年的内心世界，在这一过程中，温和的**引导与帮助必不可少，青少年个体与环境间的交互、身心特质以及自我监控能力的培养也是必须考虑的重要因素。

青少年对网络游戏中虚拟环境、自我、以及交互方式的依赖，究其本质是对现实生活中的需求与体验的，网络游戏能够对青少年把握自我角色的定位、实现人与人之间的交互作用、增强团队合作精神等方面起到一定作用，对认知因素的修正也并非对网络游戏予以全盘否定。

日本的少年司法**以少年健康成长为基本理念，力图将刑事司法的**防卫机能与福利管理部门的教育职能相结合，最终呈现出行政福利的色彩。尽管后来日本对少年的修正显示出严刑化的态势，但是仍然没有完全摆脱行政福利的特点。通过少年司法与福利行政**的衔接，最大程度上贯彻了少年保护**的理念。除了社区内保护，近年来的犯罪对策强调确保就业实现非行少年重返**；通过与社区居民及相关机构之间的日常交流，提供符合社区居民福利需要的服务，加深相互间的理解，构筑起整个社区共同守望退所触法少年成长的体制。在力促实现回归**的道路上，这一体制从根本上维护了少年最大利益。

更进一步，在比较亲密的关系中，人和人的情感模式还会互相影响，塑造彼此的行为。这时，他们之间就发生了边缘修正效应。举个例子：有一对表姐妹关系很亲近，不过，妹妹在青少年时期貌不出众，又总是笨手笨脚的，没少受姐姐的挖苦。多年以后，这位妹妹已经成长为一名举手投足端庄优雅的女士，但是只要当她出现在姐姐的面前，她的行为就会恢复到青少年时代的笨拙，走路会跌倒，还会失手打翻东西。这就是姐姐内隐记忆中关于姐妹两人相处的情感模式，投射到了妹妹的身上，让她不自觉地回到了小时候在姐姐面前的模样。

据统计，活动期间，全市乡镇(街道办)、学校共举办法治讲座80多场次，发放《宪法修正案》、《义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法治宣传教育资料8万多份，掀起了全市青少年学法、知法、守法、用法的新高潮，全面提高了我市青少年学生的自我保护和防范**，进一步加强了法治观念和法律素养。