课外授业唯美

教授老师课内课外授业解惑，班主任老师线上线下推进课程顺利进行，课程老师组织丰富课外活动，帮助同学们开阔视野，积累人脉，提升能力。

传道，解惑，授业，是老师们的本职工作，教书育人才是老师们的工作日常。如果有人说老师人除了上课外，还需要催收“医保”，你信吗？

师者，传道授业解惑也，老师的职责是带领学生成长，老师的愿望是桃李满天下，学校老师也好，课外辅导老师也罢都该如此，但这名女老师是怎么回事呢，难不成真的遇到“真爱”了？

其中，教师不仅仅是在指班主任，任课教师一样是人类灵魂的工程师，一样是学生“母亲”式的人，一样是浇灌学生的“园丁”。课内、课外，我们要注意学生情绪变化与思想动态，当一个学生上课没精神，任课老师课间要多询问、关心学生，找到学生思想变化的根源，帮助学生化解矛盾，解决问题，避免不必要的心灵创伤。德育工作是一张网，班主任是网上的结点，任课老师同样是这张网上的结点。任何一个结点出现了问题，学生的德育工作就会出现漏洞，只要班主任与任课老师互相配合，“传道授业解惑”，我们的学生就能够更加健康的成长。

一是作为师范学院的副教授，其授业对象都是师范生。既然是师范生，其未来的就业岗位大多数应该是留校，或者到小学、中学或其他相关课外教育机构任教。细思起来，该有多么地可怕！一千多场的演讲中，诸如此类的观点，究竟是其正式课件内容还是抛开课件的即兴演讲，我们不得而知。但无论是正式的课件内容还是即兴演讲，这些话，这些带有明显***扭曲的话，毕竟是出在师范学院的副教授之口，而且，是在几百上千人的正式的公共和公开的场合中。

*年来不乏有识之士重新提倡吟诵，作为个人修养或课外的兴趣爱好，我当然非常乐于鼓吹。我自己在北大讲“大学国文”课，也会播放唐文治、赵元任、钱仲联、朱东润诸老的诵读录音，借以告诉学生，怎样才是品读古典诗文的正确方法。但要说到宣传推广乃至纳入基础教育的课程要求，我个人还是有点保留。毕竟支撑记诵教法的整套文化**——大到科举制，小到吟诵专用的地方读书音（不同于方言口谈，是绅士阶级读书时专用的一种地方性“绅谈”）——在过去一百二十多年从日常语言到****各个领域的同质化过程中，已经全然被改换了。这也正是*代以降国文课、国语课、语文课区别于古典词章传*的一个关键所在。