雪下的爱情感质结局

一、由于传统文化中对于“性”的误解，与性相关的情感也被误解，比如，孩子们对于爱情中的情感会感到“恶心、色、**”。孩子对爱的情感的曲解，来源于孩子生活的家庭和**环境对爱的情感的误解，所以我们要帮助孩子正确理解爱的情感。

认为“性占主导的关系就一定没有爱”，或者“如果是真正的爱就应该克制欲望”，把性与情感置于完全对立的位置，也许是因为在我们的文化中，对“爱”过于神化以及对“性”的污名化，形成我们对立看待婚姻中“性”与“情感”的认知来源。

中国父母对孩子的情感忽视造成的另一个非常可惜的结果是：尽管父母在生活方面对我们尽心尽力地照料，可是由于父母没有办法与我们在情感上相互联结，我们还是很有可能完全感受不到父母的爱，变成了“假性孤儿”——我的父母可能爱我，但我感受不到。

活动中让孩子通过故事讲述，感受亲情的美好与甜蜜的同时，能够懂得“感恩”，加强孩子与家人的情感交流，主动表达对他人的爱，多交谈，同时发展幼儿语言表达的能力。

在幼儿情感发展方面，孩子需要得到父母的爱和关注，才能培养出健康的情感和安全感。父母可以通过与孩子进行亲密互动，如抱抱、亲吻、拥抱、聊天、玩耍等，来表达对孩子的爱和关注。