阅读之美在于“心离书则神索”,在于“喧嚣中让人沉静”,在于“每本书都是一个世界”……“我希望延伸阅读教学能够成为学生了解**、体验生活、感受幸福、表达自我、与世界交流的平台,成为构建与提升学生情感、态度和***的桥梁。”陈丽云如是说。
通过“1+X”延伸阅读,陈丽云不仅提高了语文课堂的教学效率,还带领学生将阅读的“火种”从课内延伸到课外、从学校延伸到**,继而延伸至浩瀚无际的语文世界。
开展延伸阅读教学的切入点在哪里?陈丽云认为,提升阅读能力虽无捷径,但有方法。首先,教师应善于挖掘、整合,对教材中相对零散的阅读资源进行优化组合;其次,将课外阅读作为课内阅读教学的延续和补充;最后,围绕阅读教学中的课文,引导学生主动进行相关延伸阅读,积累课外知识和语言典范,从而形成丰厚的语文素养。
苏霍姆林斯基说:“一个人终其一生能够读完的书不会超过2000本,而且其中相当大一部分是应当在上学的年代里读过的。”可见求学时代阅读有多么重要,但陈丽云发现不少学生的阅读趋向消遣和娱乐,对此她开展了“1+X”延伸阅读的实践与探索。
“目前最可行的是,随着废钢资源增加,适度合理布局短流程炼钢。限于资源条件约束,在今后很长一段时间内,长流程炼钢还将是主流生产工艺。”陈丽云表示。