小鑫说教育人物

原来，5年前，梁女士通过网络游戏认识了刘某和儿子小鑫。他们经常在网上玩游戏。之后，随着玩游戏的增多，梁女士和小鑫的关系越来越亲密。直到2022年，一开始，她说她是个学生。她在家里受到严格的控制。如果没钱给游戏充钱，她就请梁女士帮她充钱。在梁女士的帮助下，小鑫的胃口逐渐增加。种种原因，比如大人没收手机、想买手机、父亲的零花钱太少、不够花等，小鑫恳求梁女士不要把此事告诉父母。

此时我拨起了她妈妈的电话号码，我跟她妈妈说了这个情况，而且小鑫在带电话手表来学校时，是先要家长填写申请表的，要求按照**管理孩子的电话手表，不按照**使用的，学校有权利没收手表，待期末结束时才返还给家长。而你们没有填申请表就私自让孩子带手表到学校来玩，这是对孩子其极不负责任的行为。通过沟通，小鑫妈妈说先让我保管几天，待下周再还，小鑫妈的意见我同意了。

家庭教育能否取得成效,家长的教育观念正确与否是关键。家庭教育观念决定着家庭教育的走向,家庭教育观念不正确,会使教育效果适得其反。因此,班主任应该积极向家长宣传科学的教育理念，并使之入脑、入心，形成正确的教育观、亲子观、人才观，使之成为家庭教育的行为指南。从根本上说家庭教育就是“教子做人”。如果家长没有树立正确的家教观念，教育好孩子的心情再迫切，效果也是很差的，甚至是事与愿违的。

幼儿园教育活动生成从某种意义上说，幼儿园的教育活动就是幼儿发展的过程，而这一过程具有预设和生成的双重属性。要充分实现幼儿园教育活动的价值，必须充分理解和把握幼儿园教育活动的预设和生成的关系，确立生成理念。幼儿园教育活动的生成理念比预设理念具有更加深远的价值。

妻子此时已经泪流满面，她哽咽着对儿子说：“儿啊，你是咱们一家子的命啊，咱们已经走过来了，再坚持坚持，我们会好的.......”妈妈抱住骨瘦如柴的小鑫，仿佛她一松手就会失去他！