石猴3
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在教学课文时，抓住“食草木、饮涧泉，才山花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下吧，朝游峰洞之中。”让学生反复朗读，理解意思，发现其运用排比、对偶的修辞手法，动宾结构的词句，且长短句结合的文法，感受语言的精炼优美、节奏感强，激起阅读的'兴趣，提高赏析、审美的潜力。在让学生学习“石猴怎样成为猴王”时，抓住石猴的语言“大造化!大造化!”、“我进去!我进去!”、“没水!没水!”等等，让学生品读，体会作者这样写的用意，感受优秀作品语言简练、明快、干脆、富有感召力的特点，感悟石猴的聪明、机敏、勇敢的特点，感受古典文学的魅力，激起于都的愿望。
那猴在山中，会走会跳，能饮能食，与山中野兽为伍。一日，群猴在山涧洗澡，玩得兴起，寻访源流，原来源流之处乃是一股瀑布飞泉。众猴拍手称扬，又道那一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不伤身体者，即拜他为王。石猴应声而出，勇入瀑布泉中，却发现里面乃是一石房，唤作水帘洞天。众猴遂拜石猴为王，石猴亦改名为美猴王。
然后石猴出了洞，告诉众猴子洞内的情况，并且带着猴群也都进了山洞，大伙开心之余，石猴让大家信守承诺拜自己为王，猴群们都答应了，一个个以年龄为顺序排位，称“千岁大王”，就这样石猴登上王位，将“石”字隐了，称美猴王。
《猴王出世》这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，语法、词汇与现代文均有所差异，因此，在课前布置了学生透过查字典或资料弄懂字、词的基本意思，为课上学习清楚障碍，理解这些词语的意思进而读懂课文资料是教学的难点。
其中，孙悟空始叫石猴，再称美猴王。我点拨学生说一说：石猴——美猴王。让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪，学生将体会到：勇敢无畏，也是一种美。
石猴破石而出的那一日，石破天惊，动静之大还惊动了天上的神仙，自此天地之中多了一位惊天动地的人物。石猴凭借自己天生神力迅速占山为王，花果山诸猴皆十分拜服。
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这是个很简单的故事，这不是西游记，主角也不是孙悟空，它只是一只灵明石猴。大家可以把主角看成另一个平行世界的猴子，相同的出生点，不同的猴生历程，也许和已知的神话传说有点不一样。
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