潜能3
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潜能资源
2018年他参加第11期全国优秀校长研修班，在导师指导和自我实践摸索中，逐渐凝练了奉贤中学“潜能教育”发展方向。提倡的“潜能教育”是指教育者基于对潜能的理解和认识，运用恰当教育方法和途径，使学生自身蕴藏的潜能经历“发现—唤醒—释放”的过程，最终发展为学生现实能力或品格的一种教育方式。
自建校以来，我校始终践行启发潜能教育。国际启发潜能教育立足于五个基本范畴——人物、地方、**、活动和流程，强调尊重学生及其主体性，深信所有的人都是有能力、有价值、有责任感的。通过启发潜能教育的推行，最终促成学生具备创新创造能力、解决问题能力、沟通交流能力、合作协作能力、批判性思维等新时代学生必备的核心素养，从而培养学生的综合素质。在课程**中，着重从启发潜能教育五个基本范畴入手，努力营造尊重、信任、乐观、关怀的教育氛围，刻意安排各项活动、注重学生的全面发展。
著名儿童教育家蒙台梭利提到：“0-3岁是幼儿智力发展最快的阶段，是开发潜能的重要时期。”幼儿早期教育阶段家长要充分激发幼儿的全面潜能，并在生活中善于发现幼儿的潜能，针对性激发幼儿在智力、情感、创造力、兴趣爱好方面的潜能。如蒙台梭利研究表明：幼儿0-6岁语言潜能、动作潜能较为敏感；3-5岁书写潜能、细节潜能较为敏感；3-7岁数字潜能较为敏感等。为此幼儿早期教育阶段，家长可针对性激发幼儿的潜能。如家长可观察幼儿在音乐、绘画、语言、数字、动作等方面的兴趣和学习天赋，了解幼儿的兴趣趋向并予以科学分析，针对性培养幼儿某一方面的特长，助力幼儿潜能的激发。
人的身体内，有着诸多的潜能。这个潜能不会在人体内一直存在着，等待着主人来开发。如果家长即使发觉孩子的这些潜能，潜能便会得到最大的开发，一生都会跟着孩子。
每个孩子的潜能都不一样，潜能不足的地方也不一样，家长发现潜能不足之处后，不要忙着责备，而是换一种教育方式，再加上正面引导，总能将孩子的不足给补上，甚至还会激发出另一种潜能。
想要让自己的梦幻西游角色保值、增值，是离不开积累的。梦幻西游中的角色想要达到最高价值，离不开师门技能、人物修炼、宠物修炼、乾元丹数量、潜能果数量等元素的积累。当这些属性积累到一定高度时，天然具有“保值”属性。
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