卡罗纳四益智牌评分评价

卡罗纳没有继续说下去，但司空建雄听得出，他信心不足。不过卡罗纳的话，也让司空建雄感到有些意外，他问道：“既然卡罗纳队长觉得我们胜算不足，那为什么还要硬拼。立即改走其他的路绕过去不行么？”

肯定不行。我再一次拿起了课文读着，猛然发现这个课题写着“卡罗纳”，可文中主要讲的是大家对卡罗纳的关爱啊。这明显地文不对题啊。作者怎么可能犯这样的错误呢？带着这样的疑问，我查了《爱的教育》一书，才知道原来课文只是节选了“卡罗纳”这个故事的中间一部分，在课文前面部分写了卡罗纳是一个充满爱心的男孩，总是喜欢关心帮助别人，而课文后面还有老师同学继续关心安慰鼓励卡罗纳，让卡罗纳正视死亡的内容。这么一查，我就有想法了。可以在学完课文后，让学生质疑课题，再告诉学生前面这个事实，让学生给本文换个更恰当的课题。最后给学生拓展阅读本文后面部分的内容，激发学生阅读原著的兴趣。

通过认真研读文本，并分析本班学生具体学情，我将侧重点放在指导学生通过卡罗纳的神态、动作以及外貌描写走进卡罗纳内心世界，深刻感受卡罗纳失去母亲的巨大悲痛。

玩？人家女孩子哭得梨花带雨，卡罗纳不安抚不说，竟然还提议去玩。司空建雄实在不敢想象正在哭泣的女孩会不会将卡罗纳也当成那块石头来出气。

卡罗纳的话音很轻，也很快，但司空建雄却听得清清楚楚。他听到卡罗纳称呼老车夫为总管，就是一愣。因为这样的称呼，实在不应该出现在一个车夫的身上。