战斗女子高校星守课外教学结局

10.用好全国教学资源平台。各大中小学充分利用“全国高校思政课教师网络集体备课平台”、**中小学智慧教育平台。高校自主设置教师参与“全国高校思政课教师网络集体备课平台”学习的考核机制。用好“青梨派”学习资源，引导学生在课外自主围绕“青梨派”学习平台开展学习，并探索建立相应的学习考核机制。各校建立鼓励思政课教师制作“大思政课”教学展示视频上传“青梨派”的激励机制。

音乐文化博大精深、内涵丰富，如果仅靠高校课堂内的教学进行文化知识的传授，增加课外教学模式，构建课内——课外相融合的教学架构，满足学生的音乐学习需求。一方面，教师可在课程活动中优化现有音乐教育课时，保证每周至少有两节音乐课；在课堂上，教师可采取游戏教学、互动教学、体验教学等多种教学方法传授音乐知识，比如可带领学生欣赏中外经典声乐、器乐作品，然后以猜曲游戏、跟唱练习等活动形式引导学生积极参与，以达到良好的教学效果。另一方面，在课外模式中，教师可设计一些音乐寻根活动，组织学生到周边地区开展音乐走访，学习地方民歌、红歌、戏曲等音乐文化，丰富高校的音乐教育形式。

高校体育场馆主要的职能是保证体育教学、学校各类运动队训练和教职工、学生课外活动，这是无可置疑的。但是，体育场馆的日常维护和消耗是相当大的，按目前的国力水平，完全靠**拨款维持体育场馆的正常运转是很困难的，势必造成高校体育场馆走向困境。因此，高校体育场馆的管理要走向市场化，在保证其主要的教学任务外要有偿服务，增加收入。

实现了机械学科办学特色与学生创新实践能力培养的有机结合，第一课堂与第二课堂的有机结合，理论与实践的有机结合，教学与科研的有机结合，提高了大学生课外科技创新实践活动的层次及质量，缩短了用人单位需求与高校现有人才能力之间的差距，促进了就业，推动了创业，成果具有鲜明的时代性和创新性。

各大中小学充分利用“全国高校思政课教师网络集体备课平台”、**中小学智慧教育平台。高校自主设置教师参与“全国高校思政课教师网络集体备课平台”学习的考核机制。用好“青梨派”学习资源，引导学生在课外自主围绕“青梨派”学习平台开展学习，并探索建立相应的学习考核机制。各校建立鼓励思政课教师制作“大思政课”教学展示视频上传“青梨派”的激励机制。