温柔老师的调教方法

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在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示。在语文组评课时,我感慨的说:五年级的学生是一群犟驴,就看老师如何去调教,调教好了,个个是人才,调教不好,就不好说了。这让我想起了这样一句话:没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法。

在这次活动中,所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题,积极的回答问题,积极的小组合作,积极的课堂展示。尤其是97班和102班,老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动,但是从这一次听课来看,他们的表现却是最棒的'。在英语组评课时,我感慨的说:102班的学生是一群犟驴,就看老师如何去调教,调教好了,个个是人才,调教不好,就不好说了。这让我想起了这样一句话:没有教不好的学生,只是没有找到恰当的方法。

老师可能使用我们提及的方法,也可能使用其他方法进行尝试,或者再进一步观察孩子,每个老师都有自己的教学方法和习惯,在学校里应当以老师确定的方法为优先方案,老师发现不适合时也会调整,或者进一步跟家长探讨。比如小R班主任利用课间时间,让小R认同学的方法就帮助孩子快速认识并记住了班里所有同学。

其实很多同学都会抱怨,为什么温柔幽默的老师总是别人家的?其实不然。每个老师都有温柔的一面,只是有些老师对学生隐瞒了。

老师温柔美丽大方,她的教学方法有很多亮点,因为她的方法我还不敢用,因为讲不清楚就会误导学生。老师对学生的一句赞扬,成为课上的催化剂,教诲学生们,举手是使他们走向制胜的法宝,同时也向我们展示了,这是教师们惯用活跃课堂的绝技。

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