温柔老师的调教方法结局

在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示。在语文组评课时，我感慨的说：五年级的学生是一群犟驴，就看老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。

在这次活动中，所有班级的学生都能够积极、主动地参与到课堂教学活动中。表现在他们能够积极的探究问答题，积极的回答问题，积极的小组合作，积极的课堂展示。尤其是97班和102班，老师门普遍反映他们上课回答问题不积极、不主动，但是从这一次听课来看，他们的表现却是最棒的'。在英语组评课时，我感慨的说：102班的学生是一群犟驴，就看老师如何去调教，调教好了，个个是人才，调教不好，就不好说了。这让我想起了这样一句话：没有教不好的学生，只是没有找到恰当的方法。

老师可能使用我们提及的方法，也可能使用其他方法进行尝试，或者再进一步观察孩子，每个老师都有自己的教学方法和习惯，在学校里应当以老师确定的方法为优先方案，老师发现不适合时也会调整，或者进一步跟家长探讨。比如小R班主任利用课间时间，让小R认同学的方法就帮助孩子快速认识并记住了班里所有同学。

其实很多同学都会抱怨，为什么温柔幽默的老师总是别人家的？其实不然。每个老师都有温柔的一面，只是有些老师对学生隐瞒了。

老师温柔美丽大方，她的教学方法有很多亮点，因为她的方法我还不敢用，因为讲不清楚就会误导学生。老师对学生的一句赞扬，成为课上的催化剂，教诲学生们，举手是使他们走向制胜的法宝，同时也向我们展示了，这是教师们惯用活跃课堂的绝技。