交往的初阶段类似

那为什么到了七年级的课本上要专门有一课叫“友谊与成长同行”呢？根据心理学家的研究，人在九至十二岁之前的社交都属于不成熟的社交，分别是“自我中心阶段”—“自我满足阶段”—“互惠阶段”，九至十二岁以后会进入“亲密阶段”，这个阶段同学们开始逐步像成人一样社交，人际交往的对象不再主要是家庭成员，开始交往更多的人，并在交往中理解、了解别人的想法，学会不再只以自己的视角和需求去看待别人和世界。从而让自己能够慢慢地逐步融入**。

人际关系也是这个阶段的孩子需要面对的新挑战。小学共同学习了6年的小伙伴们分散到了各个学校、不同班级，要在新的班级重新建立新的朋友圈子，虽然不能算是一项挑战，但关键在于，这个时期的孩子开始进入青春期，这个阶段的孩子生理上已经开始逐渐成熟但心理却有些滞后，“如何与同学交往”“如何与老师交往”“如何与父母交往”“如何与异性交往”这四个“如何”，是这个阶段的孩子需要尝试学习解决的问题。

5.大学阶段，是从微观、宏观两个层面认识物质世界和人类**的阶段。毕业之后将要面对**，融入**。三年的疫情及管控，直接的**面交往已很少，学到了理论知识，而缺乏**实践经验，看问题简单、片面，往往成为“键盘侠”。这也是一种对青少年学生教育的伤害。

为了能更好地帮助同学消除心理障碍，化解心理困惑，排解心理压力，也为了使同学在大学阶段更好地面对学习、生活，处理好同学之间的人际交往。

每个孩子成长过程中都是充满了试错，反思，修改，正确的过程，青春期男孩也会不断地犯错，修正，家长有时候要睁一只眼闭一只眼，比如在和女生交往情况下，只要是正常的交往，就不要过于大惊小怪，成人也都经历过那个阶段，了解那个阶段孩子的心理，更需要积极引导，不要强行制止，损害孩子的自尊心。