5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果(含实物、日记、绘图等),说说种植体会。2
《源氏物语》是将先前的《竹取物语》等虚构物语(也称传奇物语)中体现的虚构性、《伊势物语》等歌物语中体现的抒情性、《蜻蜓日记》等日记文学中所体现的自照性集大成而创作的虚构物语。《源氏物语》的出现使物语的质量得到飞跃性的提高,《源氏物语》之后,《狭衣物语》、《浜松中纳言物语》、《夜寝觉》、《堤中纳言物语》和其后中世时期出现的拟古物语,以及摄关时代的历史物语《荣花物语》,甚至之后的史书等作品,都受到《源氏物语》极大的影响。
《源氏物语》是结合了先前的文学作品《竹取物语》等虚构物语(也称传奇物语)中体现的虚构性、《伊势物语》等歌物语中体现的抒情性、《蜻蜓日记》等日记文学中所体现的自照性的集大成之作,与《枕草子》并称日本古典文学双璧。《源氏物语》被誉为物语文学的最高峰,《源氏物语》之后,《狭衣物语》、《浜松中纳言物语》、《堤中纳言物语》、以及摄关时代的历史物语《荣花物语》和其后中世时期出现的拟古物语等都受到《源氏物语》极大的影响。
刚刚过去的寒假里,我市多所学校开展了“红领巾”寻访活动,通过“寻访二十大*代表”“寻访身边的*员先锋”“寻访伟大成就”等主题实践,学习先进事迹,撰写寻访日记,分享寻访感受。
语文辅导环节,重点指导孩子学习日记。孙雪荣老师从画本《蚯蚓的日记》引入,**的绘图,配以雪荣老师声情并茂的讲解,孩子们很快进入学习状态,努力掌握学写日记的技巧,踊跃投入与老师的互动中,在互动中激发灵感,在各位志愿老师的指导下积极进行日记的书写。
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我想, 重新拿起画笔,如同新生一般..... 为了生活的更加有意义而画画.... 大成的漫画日记开始了...