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作为名校长人选，要坚持先进的教育思想，坚持科学的人才观与质量观，深入探索教书育人的规律，不断采取灵活高效的工作方法，在实践中探索建立起一套科学的学校管理与育人机制，坚持“以先进的教育理念指导学校的发展，以科学的发展规划引领学校的发展，以规范的管理**保障学校的发展，以扎实的教育科研支撑学校发展”。

“学校德育系列化、分层性**尚需完善与精细，课程结构安排、内容**、有效实施、多元评价等方面需要深入探索，教师教科研整体水平偏低，领军人物相对缺乏……”苏安国校长清醒认识到，学校在创造适应学生发展的教育中，进行了较为有效的探索实践，但仍面临着各种各样新的挑战，任重道远。

创建国际化教育试点学校，加强与国外学校的交流合作，开展教学研讨、师生交流等活动，探索推进教育国际化发展方法和途径，提升国际交流合作水平。会同物价管理等部门，探索建立公办学校外籍学生收费标准核定和减免机制。到2025年，国际化学校达到9所，与国外学校缔结友好或姊妹学校的中小学数量增长50%。

崇文小学是北京唯一的一所全寄宿公办学校。首先来到学校多功能厅观看了简介学校的专题片，然后重点聆听了校长白淑珍《创建学校特色，为师生发展服务》的专题报告，最后参观了学校校园。从学校简介中我们了解到：崇文小学建立于1960年，当时按照中央指示，为解决出国人员子女就学问题而建立的一所为中国外交事务服务的全寄宿公办学校。提供了新的机会和平台。从白淑珍校长的报告中我们了解到：崇文小学经过六年多的实践探索，在新课程背景下，构建‘以情移情’素质教育的育人模式，逐步形成了学校办学特色。

二是聚焦素养发展，大力推动课程新方案新标准落地。2022年，教育部颁布新修订的义务教育课程方案和课程标准，开启了学校课程**与教学发展的“新纪元”。各级教研部门及广大中小学围绕新方案和新标准，组织开展了各种形式的专题培训和研讨，开始探索切合区域或学校实际、体现学段特征、彰显学科性质的课程实施路径。很多学校紧紧围绕学生或学科核心素养的新框架，针对新观念进行焦点式探索；突出价值引领，强化课程“思政”，挖掘并提升学科教学的育人价值；建构“大概念”或“大观念”，依托“现象”“问题”“项目”和“任务群”等，在学科内部推进单元整体教学，在学科之间探索主题式课程统整。