加减乘除运算2区别

在得出各物事的作用、发展和形成都各自存在着一种与数学加减乘除运算相似的法则，也得出了与加减乘除同一性能的的词汇，和等于同一性能、不等于同一性能的词汇。对道的认识：道就是以有值、有加减乘除、有等于、有商值的作用、发展和形成的过程。

在写本书的初时，我**了与积极因素共性的词汇纳入良性范畴，与消极因素共性的纳入恶性范畴。得到各物事的作用、发展和形成都各自存在着一种与数学加减乘除运算相似的法则后，便感觉到了积极因素的词汇和消极因素的词汇跟数学加减乘除运算法则有很大的关联。于是我就把人们工作的一些步骤，历史上发生的一些事例，事物的发展变化程序等，同数**算方式和化学反应方式的形式将其列出：

数学的学习不应该只包括加减乘除的运算，如果将计算只在大脑中形成一种纯粹的记忆，没有进行逻辑关系的理解，那么在孩子学习数学时只会觉得越来越困难，这样也是不利于孩子小学数学成绩的提高的。

从以上的分析（当然还有更多的事例），我便得出这样的结论：物事的发展变化程序跟数**算法则有不同但有相似，数**算法则有加、减、乘、除、等于，有值，有商值；物事的发展、变化程序同样有加、减、乘、除、等于，同样值和有商值；而充当物事的发展变化程序的加减乘除等于的符号则是积极因素和消极因素范畴中的部分词汇。尔后我根据积极因素和消极因素它们不同类型进行分类：

根据书中《得到各物事的作用、发展和形成都各自存在着一种与数学加减乘除运算相似的法则之后》而得到的结果，将良性、中性、恶性作以下分类。