中学性日记结局

上了中学学校虽然会让写作文的作业但还好不再让你交日记作业了。但我有了专门的日记本，乱写一些有的没的，但因为课业实在太重就没怎么写。大学后感觉业余时间会很多，虽然不是每天都会写，还是专门准备了漂亮的本子记日记。工作后也还在记日记，只是从本子上转移到了网上。

而到大学和工作之后，时间更**，也没中学的自律，于是日记断断续续的，有时是日记，有时是周记，有时是月记，甚至半年记。尤其是工作之后，感觉时间安了加速器，但工作生活两点一线，目标不似中学明确，每日行程千篇一律，情绪磨平所剩无几，日渐佛系，能够记录在日记本上的着实不再那么多。

伴随着孩子们取得的这些成绩，我也有不少的收获。不仅学习了相关的理论知识，还作了读书笔记，撰写了计划开题报告、阶段性总结、以及其他过程性材料。研究了“指导学生写好生活日记的方法和途径”，“调动学生写作热情的方法和策略”等问题，积累了部分教育教学经验，在提高学生作文能力的同时，我自身教学能力也得到了提高。

高一：以加强学生的养成性教育为重点。培养学生良好的学习习惯和行为习惯，使学生争做遵法守规，勤奋乐学，健康文明的中学生。

2)定期开展研修。将集中学习和自主学习相结合，提高教师的理论素养，奠定教师专业成长的扎实根基，鼓励教师撰写教学反思、教育日记、教学案例、教育论文等，并开展相应的评比活动。