忘世书头像

在第二世书中写，奉溯衫十岁那年，九岁的奉理枝在下雪时跑出去玩雪，脸颊冻的微红，玩的精疲力尽在奉溯衫院子中昏睡过去，大雪飘下来，一片片落在身上，落在睫毛上被暖化成水，奉理枝穿来了。奉溯衫则刚从她的母亲那回来小憩一会儿，刚睡不久就醒了，那就只看窗外有没有女主了，尤记得书中写女主刚来的时候和平时冷淡的神情不同，嘴里呢喃着“工作”二字，第二天才恢复，如果没有反之那就是第二次下雪的剧情线了，还有一年就驾鹤西去了。

所以搞了个约誓书，让**过世时，将黄位传给其弟而不是儿子，这做奶奶的也够偏心的啊，都说隔代亲，这好像不是哦，再说**过世时，他的儿子已经二十几岁了，何来的年幼无知，太后怎么知道自己儿子过世时孙子一定还年幼，非要儿子发什么誓言，并记下来，保存在金匮之中，这就是世书中的金匮之盟。

作为四大文明古国的中国，自夏禹时代起就兴起了“酒文化”。《世***载，“仪狄始作酒”，书中记载，在夏禹时代，有一个叫仪狄的人，和杜康一起发明了酒。所以在盛唐时候，才有了那首著名的“何以忘忧，唯有杜康”。

5.板书设计巧妙。从分区而言，朱老师的板书分为主板书和副板书，副板书是交由学生来完成的，是课堂生成的呈现。学生写下了自己所拟取的图画的小标题，而之后的教学教师也是由此而展开的，朱老师设计了一个活动，即让学生对这四幅图画进行排序，呈现学生对文章情感的理解。待学生排序完成后，朱老师继续追问文章当中几幅图的呈现顺序是什么？如果这堂课没有提前演习过，那么朱老师的临场应变能力真的太强了，能够根据学生的答案调整教学。而在主板书部分，朱老师给我们呈现了自己对这篇课文的理解：与妻书——与己书——与世书，主体的扩大，对应着情绪的加深，这个解读确实让我对《与妻书》这篇文章有了另一种认识。