牛顿2
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牛顿是物理学的开创者，现代物理学奠基人，是历史上最伟大的物理学家。牛顿建立了牛顿三大定律和万有引力定律，统一了当时天上和地下所有的力。从天上的行星，到地上的石头，其运动轨迹均符合牛顿的理论。牛顿描述了基本力学原理和万有引力。
显然，动力原则与牛顿定律中的第一和第二定律相矛盾，更不用说第五定律了，该定律要求每个力都有一个施动者（agent）。主导原则来自于将相互作用视为冲突，在这种冲突中，更强大的对手是赢家，这与牛顿第三定律相悖。这些错误观念的存在可能更加严重，因为它们意味着力的概念的理解存在严重缺陷，而整个牛顿力学都依赖于此。
牛顿是在有史以来最伟大的科学家之一伽利略去世后不久出生的。伽利略已经证明行星围绕太阳旋转，而不是像当时人们认为的那样围绕地球旋转。牛顿对伽利略等人的发现非常感兴趣。牛顿认为宇宙像一台机器一样运转，并且有一些简单的法则支配着它。像伽利略一样，他**到数学是解释和证明这些定律的方法。
24岁进入剑桥大学三一学院的牛顿，最终成功留在了一个被称为研究员的高级职位上，并非如人们所想象中那样，牛顿没有在接下来的时间里将微积分和运动的想法转化为牛顿定律，而是在光学和数学里取得了不俗的成就，在上一任卢卡斯数学教授卸任时，他被艾萨克·巴罗安排在了这个位置上，作为他的继任者。
牛顿理论定义了牛顿世界，但它从未被牛顿完全阐明过，而自那以后它被物理学家们大大地完善和扩展了。由于这些原因，对牛顿的运动三定律的尽责援引（从他的原话的拉丁文中的典范翻译，甚至在现代的改述中）是对牛顿理论的不充分表述，尽管它是标准的教科书做法。教育研究表明，大多数学生能够背诵这些定律，但很少有人理解它们。现在是时候打破这种教科书的传统了，取而代之的是对牛顿理论的清晰、紧凑、连贯和完整的重新表述，哪怕只是为了准确说明学生必须学习什么，从而指导教学设计。我自己对这种重述的尝试在图2中作了图示。它已经在其他地方得到了扩展和讨论[3]，所以我可以在这里把我的意见限制在它的基本原理和教育意义上。
主角科大少年班学霸，能穿越到各个历史时期的科学家身边，“启发”科学史上的大佬，弥补科学家们的遗憾，完成副本任务的同时，也能获得系统奖励，在现实世界里也推动**科技进步。副本和现实平衡得不错，第一个副本遇到牛顿，然后在现实世界研发蟑螂药，剧情合理性尚可，目前经历了一个国内副本，两个国外副本，虽是科普向，但喜好玩梗，骚话不断，整体轻松欢快。
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牛顿类型
其他
牛顿作者名字
佚名
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