3.自习课上看**。自习课,有的班级鸦雀无声,有的班级吵闹喧嚣;班级中,有的同学埋头苦学,有的同学左顾右盼,有的同学抄袭作业。自习课**还需加强。早自习辅导,有的老师叫学生在台前检查,讲台上站一长队学生,前面的检查,后面的打闹,下面的玩耍,组织学生能力还需加强。
大多数同学都有这样的经历,自习课上自己正专心写着作业,但周围总有同学小声讲话,像蚊子嗡嗡叫一样,搞得自己心烦意乱,非常影响自己的学习效果。
同学们还需要练就专心致志的本领。教室里有人讲小话,在改变不了环境的情况下,我们可以强化自身——对于别人在自习课上发出的声音,你有选择听还是不听的权利。
通过自习课,一个阶段(比如一个月)侧重培养一种能力,结合班会课和班级评价,树立班级榜样,时间管理达人、作业快手、学霸妙招等有创意、有乐趣的名词就出现了,再通过学生的经验分享,班级里便会逐渐形成积极的自习课氛围。
老师们可以挖掘一下通过自习课,能够培养学生个体和班集体的什么特质,这样我们就更容易进入“思考”的状态,主动寻找自习课与学生成长的关系。