长跑日记资源

即便是经过爱情长跑的恋人，进入到同居的婚后生活阶段，都总难免有一段鸡同鸭讲的过程，更何况这俩是闪恋闪婚，又有着如此大的生活背景和性格差异。只是《温德瑞拉日记》并没有将**以痛感的形式呈现，而是转化成了略带粗粝感的“糖渣”。

因为要每天坚持写，真的很难，是我们很多大人都很难做到的一件事。所以，我们这次活动提出的口号就是：挑战不可能，坚持30天，日记长跑，一起加油！

朱永新：陈院长，我认为古代书院教育方法中的“日记教学”，不仅仅是有利于学生**思考，其实“日记”本身也是帮助学生在道德意义上的“长跑”。

我校将“阳光体育”与相关校园体育文化结合，开展形式多样、内容新颖的活动，取得了显著成效。在活动开展中我们还注重挖掘特色，树立典型，推广经验，引导学生在开展活动的同时，注意活动的后续宣传，鼓励学生写长跑日记，与其他班级或学校学生分享长跑体验。使冬季长跑活动真正成为重要的`教育活动形式，实现以体育为手段，磨练学生意志品质，培养集体**情感，提升学生耐力素质，促进青少年全面发展的活动目标。

写日记是课外写作活动的一种重要形式。有位特级教师说：“日记是'道德长跑'，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。”绝大多数学生写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。“写日记能规劝自己上进，劝人改过。许多学生在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。”教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。课外写作活动还有编写板报、墙报等。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发学生的写作热情，而且能培养学生的创造精神和**工作能力。