“江作青罗带,山如碧玉簪”;船行江中,青山相迎,绿水相送。宛如迎面打开一幅幅奇妙的山水画卷,真像小学课本《桂林山水》里讲的那样“舟行碧波上,人在画中游”。
(2)(边播放课件边解说)“从桂林到阳朔,航程83公里,沿途都是青山绿水,美不胜收,说桂林山水是一幅连绵不断的画卷,十分贴切。“舟行碧波上,人在画中游”,道出了荡舟漓江,观赏桂林山水是一种美的享受,充满**,与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。
“书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。”书中自然也有奇妙的风景。有道是:“酒不醉人人自醉。”流淌于笔端的哪是墨水,而是作者那灵动的心啊!难怪,作者游玩桂林山水后,发出这样的感慨——(学生读课文最后一句):“舟行碧波上,人在画中游。”【在此,理解首尾呼应的写作方法,可谓水到渠成。】
(如有同学可能会找到最后一句:“舟行碧波上,人在画中游”,可随机出示课文的最后一小节,指导学生朗读,体会这句是作者游完桂林山水后感受。)
学习这篇课文,首先让学生知道作者的写作顺序。课文一开头就引用名句“桂林山水甲天下”,以一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一。第2、3段围绕这一句分别写了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点。第四段写了作者观赏桂林山水所获得的总体印象,以“舟行碧波上,人在画中游”的诗句结尾。抓主线,使学生快速理解课文,提高了课堂效率。
“江作青罗带,山如碧玉簪”;船行江中,青山相迎,绿水相送。宛如迎面打开一幅幅奇妙的山水画卷,真像小学课本《桂林山水》里讲的那样“舟行碧波上,人在画中游”。
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